Glosario de bases filosoficas

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  • Publicado : 4 de octubre de 2010
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Actitud:
"Disposición de ánimo que hace reaccionar o actuar de una forma determinada delante de una idea, una persona o un hecho concreto. Implica la tendencia a la acción directa, a favor o en contra del objeto. Las actitudes, junto con los valores y las normas, constituyen uno de los tres tipos de contenidos de enseñanza establecidos en el currículum".
Aprender:
"Proceso medianteel cual el individuo adquiere conocimientos, conductas, habilidades y destrezas"
Aprender a aprender:
"Adquirir una serie de habilidades y estrategias que posibiliten futuros aprendizajes de una manera autónoma".
Aprendizaje:
Todo aprendizaje supone la interiorización y reelaboración individual de una serie de significados culturales socialmente compartidos. La interacción con las personas ylos objetos que subyace en todo proceso de aprendizaje, pasa necesariamente por el filtro de la cultura común y está  mediatizada por la utilización de un determinado lenguaje. El aprendizaje actúa como motor del desarrollo de las capacidades intelectuales de la persona..

Auto aprendizaje:
También es conocido por ensayos y errores. En este tipo de aprendizaje falta la dirección del docente.Tampoco existe ningún tipo de estímulos afectivos como pueden ser los premios y los castigos. Lo único que actúa en este aprendizaje es la autosatisfacción personal.
Autoevaluación:
La autoevaluación es la evaluación que realiza el alumno sobre su propia actuación con el fin de conocer y mejorar su proceso educativo.
Capacidades:
Las capacidades son aquellas aptitudes que el alumno ha dealcanzar para conseguir un desarrollo integral como persona. En el currículo de una etapa educativa, los objetivos generales de etapa y de área vienen expresados en términos de capacidades.
"Aptitud para hacer, conocer, sentir. Los objetivos del curriculum de la Reforma se formulan en términos de capacidades que hay que desarrollar. Estas capacidades deben ser de distintos tipos: cognitivas,psicomotrices, de autonomía y de equilibrio personal, de interrelación personal, y de inserción social."
Son cinco:
* Cognitiva.
* Psicomotriz.
* Afectiva.
* Inserción social.
* Comunicación.

Contenidos:
"Lo que enseña, el objeto de aprendizaje. El curriculum de la Reforma del Sistema Educativa distingue entre tres tipos de contenido: conceptos, procedimientos y actitudes. Estostres tipos de contenido son igualmente importantes, ya que colaboran en la adquisición de las capacidades señaladas en los objetivos generales del área."
Contexto:
A la hora de realizar cualquier proyecto, sobre todo el Proyecto curricular de centro hay que tener en cuenta tanto la realidad extraescolar que rodea la actividad educativa tanto la misma realidad escolar.

Cultura:
"Conjunto demaneras de vivir y de pensar de un grupo humano en particular"
En ese sentido, incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relación con las capacidades que deben desarrollarse en los alumnos y alumnas, los aspectos culturales básicos para el proceso de socialización, y aquellos elementos y estrategias que faciliten el aprendizaje y la evaluación del proceso de enseñanza.
Educación:
Laeducación consiste en un conjunto de prácticas o actividades ordenadas a través de las cuales un grupo social ayuda a sus miembros a asimilar la experiencia colectiva culturalmente organizada y a preparar su intervención activa en el proceso social.

Educación Primaria:
El sentido de la etapa de Educación Primaria viene determinado por las finalidades que le señala la Ley Orgánica 1/1990, de3 de octubre. Tales finalidades se corresponden con el nivel y con los procesos de desarrollo que, en nuestra cultura son propios de los niños y niñas de seis a doce años.
Enseñar:
"Acto por el cual el docente pone al alcance del discente el objeto de conocimiento para que este lo comprenda."
Actitud: Contenido del currículo referido a la tendencia o disposición adquirida y relativamente...
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