Glosario

GLOSARIO

CURRICULO

Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural currícula… Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

El currículo es “el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos ycriterios de evaluación de cada una de las enseñanzas”.


EL CURRÍCULUM OCULTO:
no es reconocido por los funcionarios del colegio aunque puede tener una profundidad y un impacto mayor que otro currículum oficial. Los mensajes del currículum oculto se relacionan con temas de de sexo, clase y raza, autoridad y conocimiento escolar. Tiene mecanismos operantes normativos, legitimados en determinadasfuentes: la experiencia, el realismo, lo que los alumnos pueden, cuentan, lo que permita el lugar donde la escuela se inserta.
CURICULUM ABIERTO:

comprende lo que es realmente enseñado por el profesor y cómo su importancia es comunicada al estudiante, es decir, como hacen los estudiantes para saber que lo enseñado cuenta. Es decir, tiene dos aspectos:
- El contenido incluido y enfatizadopor el profesor, es decir, lo que el profesor enseña.
- Los resultados de aprendizaje sobre los cuales deben, de hecho responder, es decir , lo que debe ser logrado

INSTRUMENTO

Pieza que sirve para realizar un trabajo, una obra de arte o de ciencia. Lo que nos sirve para hacer una cosa
HERRAMIENTAS
se diseñan y fabrican para cumplir uno o más propósitos específicos, por lo que sonartefactos con una Funcion Técnica
DISEÑO CURRICULAR

Se refiere a la forma en que se conceptualiza el currículo y arregla sus principales componentes para proveer dirección y guía tan pronto como se desarrolle el currículo. Sin embargo, la manera en que se desarrolle un currículo está parcialmente enraizado por su acercamiento a la definición curricular.
Mientras que el desarrollo curriculartiende a ser técnico y científico, el diseño curricular es más variado, porqwue se basa en los valores y creencias acerca de la educación de los conceptualistas, sus prioridades escolares y opinión acerca de cómo los estudiantes aprenden.

ELEMENTO

Fundamento, móvil o parte integrante de una cosa:

COMPONENTE:
Cada uno de los elementos que constituyen un todo.
DESARROLLO
Aparición deformas, de función y de conducta que son el resultado de intercambios entre el organismo, de una parte, y el medio interno y externo de la otra. Se designa muchas veces al desarrollo como 'crecimiento', aunque Spitz prefiere no emplear este último por dar pie a confusiones.

EVALUACION

La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobreelementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).

COMPETENCIAS
conjuntos de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, emociones y motivaciones que cada individuo o cada grupo pone en acción en un contexto concreto para hacer frente a las demandas peculiares de cada situación

PROCESO EDUCATIVO

Laeducación es un proceso muy complejo que no sólo se remite a la dinámica enseñanza aprendizaje, sino que trae a colación otra serie de elementos que se relacionan con el proceso formativo del individuo y la puesta en función del conocimiento adquirido. Por lo tanto, es la discusión no puede centrarse exclusivamente en el entorno escolar, sino más bien trascender ese espacio. Esto significa que esnecesario mencionar la función de la socialización del individuo, tanto en su hogar, como en su vida diaria fuera del hogar. Por otro lado, es fundamental hablar de la efectividad de las metodologías educativas usadas en el salón de clases. Finalmente, hay que apuntar hacia la puesta en función de lo aprendido; eso que el teórico de la educación Paulo Freire denomina la praxis educativa....