Glozario De Terminos Para Aprendisaje

GLOSARIO DE TÉRMINOS DE RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

Alineación. La medida en que los elementos que conforman las políticas de un
sistema, posibilitan formas de trabajo integrativas que guíen la instrucción y, en última instancia, el aprendizaje y los resultados del mismo.

Análisis De Características Principales. Involucra el análisis de tareas con el fin de identificar los factoreso características que se van tomar en cuenta para la calificación de una tarea y de esta forma crear una matriz de valoración (RUBRIC) de puntuación que el profesor puede utilizar en la calificación y que los estudiantes pueden utilizar para el cumplimiento de una tarea.

Autorreflexión estudiantil. Son valoraciones que los estudiantes realizan de sus conocimientos, habilidades y actitudes, loque puede aportar evidencias que son de utilidad para que los mismos estudiantes puedan evaluar su aprendizaje y de esta forma ayudar en el desarrollo de habilidades meta cognitivas (aprender a aprender).

Benchmark estudiantil. Constituye una descripción detallada de un determinado nivel esperado de rendimiento o nivel de desarrollo de los de los estudiantes en los aspectos, cognitivo,actitudinal y comportamental en un determinado período de tiempo.

Cálculo del indicador y escala: Es descripción específica de un resultado del
aprendizaje en términos de conductas observables y evaluables. En él se especifica lo que una persona sabe, puede hacer y qué cualidades articuladas tiene.

Calificación holística o integrativa. Evalúa el trabajo del estudiante basado en una puntuaciónobtenida de una impresión del rendimiento general del estudiante en lugar de constituir el resultado de múltiples dimensiones de desempeño.

Competencia tecnológica. Capacidad para utilizar la tecnología digital y otras
herramientas tecnológicas propias de la disciplina para poder acceder y comunicar la información necesaria para completar las tareas.

Comunicación. Utilización de formas decomunicación oral, escrita e informática para transmitir información de forma clara y organizada a las audiencias-objetivo con fines específicos.

Confiabilidad. El grado en que los resultados de una evaluación son confiables y miden consistentemente los conocimientos y / o habilidades particulares de los estudiantes.

Conocimiento de sistemas de información. Consiste en la capacidad de recuperar,analizar, sintetizar, organizar, y evaluar la información a través de medios tecnológicos y tradicionales.
Cultura y sociedad. Describe y explica los comportamientos y las creencias, las influencias socio-históricas y los valores estéticos de las diversas poblaciones dentro y fuera de un entorno dado.

Curso integrador o asignatura integradora. Es un curso que permite a los
estudiantesdemostrar que han logrado los objetivos o resultados o logros del
aprendizaje establecidos por el programa. El curso está diseñado para evaluar los aspectos cognitivo, afectivo y psicomotor del aprendizaje y hacerlo de forma tal que el estudiante pueda demostrar que ha adquirido las capacidades de análisis y síntesis de los conocimientos y las habilidades más importantes enunciadas por el programa. Estecurso Integra el aprendizaje de los cursos más especializados con los demás provenientes de las asignaturas del resto del pensum de la carrera.

Estándares/ criterios de desempeño. Constituyen definiciones explícitas de lo que los estudiantes deben hacer para demostrar su capacidad en un nivel específico establecido en los estándares. Por ejemplo, el nivel de rendimiento "logro excepcional" enuna dimensión "comunicación de ideas" se alcanza cuando el alumno tiene la capacidad de examinar un problema desde varios puntos de vista y proporciona argumentos y pruebas suficientes para apoyar a cada posición.

Estandarización.- Es un conjunto coherente de procedimientos para el diseño,
administración y calificación de una evaluación. El propósito es asegurar que todos los estudiantes son...