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358001 - INTRODUCCIÓN A LA PROBLEMÁTICA Y ESTUDIO DEL AMBIENTE

GUÍA INTEGRADA DE ACTIVIDADES


Temáticas revisadas: Elementos conceptuales de la problemática ambiental y caracterización de la contaminación ambiental.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Proyectos

Esto quiere decir que el desarrollo del curso está basado en un modelo de aprendizaje en el que losestudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real, más allá del ámbito del curso. Esta estrategia desarrolla actividades de aprendizaje centradas en el estudiante y promueve que él piense y actúe con base en el diseño de un proyecto, para dar solución a un interrogante o problemática específica.

Se seleccionó esta estrategia porque, según algunos autores1:Los estudiantes retienen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están comprometidos con proyectos estimulantes
Los estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior (analíticas y relacionales), en lugar de memorizar datos en contextos aislados sin conexión con el “mundo real”.
Los estudiantes aprenden en la diversidad al trabajar, contrastar y retroalimentar susaportes en grupo.

Para el desarrollo de este curso se sigue el modelo gavilán (propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe de Colombia), el cual consta de cuatro pasos:

Paso 1. Definición del problema: Planteamiento de las preguntas iniciales que apunten al reconocimiento de las problemáticas ambientales del lugar de residencia del estudiante.
Paso 2. Búsqueda y evaluación de información:Reconocimiento y selección de las fuentes de información más adecuadas para identificar: i) problemáticas y servicios ambientales, ii) escenarios de contaminación ambiental a nivel local.
Paso 3. Análisis de la información: Evaluar la información seleccionada para cada uno de los dos escenarios mencionados en el paso 2.
Paso 4. Síntesis de información y elaboración del proyecto final:Elaboración y entrega del proyecto final de análisis de la problemática de contaminación ambiental.
Es importante recordar que el curso en general se desarrolla en tres momentos, tal como figura en la agenda del curso: inicial, intermedio y final. La relación entre los momentos del curso y los cuatro pasos de la estrategia de aprendizaje se presenta a continuación:



Actividades de la estrategia deaprendizaje:

La estrategia está integrada por cinco (5) actividades que todos los estudiantes deben desarrollar dentro de las fechas definidas en la “agenda del curso”, localizada en el entorno “información inicial”. Las actividades son:

Momento
Pasos de la estrategia de aprendizaje
Actividades
Inicial
Semana 1 a 3
1. Definición del problema
1. Trabajo de reconocimiento
IntermedioSemana 4 a 14
2. Búsqueda y evaluación de información

2. Identificación de problemáticas ambientales locales

3. Caracterización de un escenario de contaminación ambiental

4. E-portafolio


3. Análisis de la información

Final
Semana 15 a 16
4. Elaboración del proyecto final
5. Realización del trabajo final


A continuación se describe paso a paso cada una de las actividades queel estudiante debe desarrollar. Las instrucciones son muy claras, por lo que se recomienda leerlas con detenimiento. En caso de tener alguna inquietud, por favor comuníquese con su tutor a través de la herramienta “correo interno” que encuentra en la columna derecha de la página principal del curso.

Actividad 1
Trabajo de reconocimiento
(05 de agosto a 26 de agosto)





a. En primerlugar, con el fin de que cada uno de ustedes conozca a los demás integrantes del grupo, todos deben presentarse en el “foro de reconocimiento” (ubicado en el entorno “aprendizaje colaborativo”, enlace “foro de trabajo colaborativo”). La presentación consistirá en indicar su nombre completo, el programa que actualmente está cursando en la UNAD y la ciudad de residencia.

b. En segundo lugar,...