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REFLEXIÓN Y CREATIVIDAD: MÉTODOS DE INDAGACIÓN
DEL PROGRAMA PRYCREA.-

América Gónzalez Valdés.
Dra. en Ciencias Psicológicas. Investigadora Titulat CIPS. 1999



RESUMEN

El presente trabajo se propone presentar los métodos indagatorios -basados en la interrogante y el diálogo reflexivo como vía de acceso ytransformación del conocimiento- que ha empleado y originado el Programa PRYCREA, surgidos de las evidencias y las experiencias del quehacer práctico en aulas.Damos cuenta, además, de sus aportaciones fundamentales en el campo de la enseñanza-aprendizaje.

Reflection and Creativity: Methods of inquiry of the PRYCREA Program.
ABSTRACT

Thispaper presents methods of inquiry - based in question and reflective dialogue to access and transformation the knowledge- which have been originated and used in PRYCREA Program. These methods come from the practical expeience in classrooms. Moreover we review its principal contributions in the field of learning-teaching.















REFLEXIÓN Y CREATIVIDAD: MÉTODOS DE INDAGACIÓN
DEL PROGRAMAPRYCREA.-
América Gónzalez Valdés.
Dra. en Ciencias Psicológicas. Investigadora Titulat CIPS.

INTRODUCCION.

El Programa PRYCREA, para el desarrollo de LA PERSONA REFLEXIVA Y CREATIVA, acumula ya una decena de años de investigación y puesta en práctica, tanto en Cuba como en otros países.
Los métodos que ha generado y empleado PRYCREA, responden a una articulación muy estrecha con el cuerpoteórico inicial del mismo.
Tras una cuidadosa investigación de dos años de intervención (González A. 1995) y dos años de seguimiento, y con el devenir de los años, se han recogido evidencias de diferente carácter en los reportes de los docentes que han trabajado con PRYCREA, en los trabajos de Diplomados y Especialización que imparte PRYCREA, en Cuba y otros países, así como de la observación deltrabajo del profesorado por los investigadores del Grupo PRYCREA. Todo ello, enmarcado en el propio ejercicio de la docencia de postgrado ha motivado una permanente reflexión acerca de los métodos PRYCREA y sus principios de sustentación.
Enseñar es un acto de aprendizaje, sobre todo para el que enseña. De ahí que entendamos mejor una idea o problemática, al intentar explicársela a otros. Lapráctica de la docencia y los productos de la investigación han provisto nuevos datos, reportes, observaciones y reflexiones que han dado origen a la necesidad de continuar enriqueciendo y actualizando las bases conceptuales de los métodos de PRYCREA. Estos métodos, por otra parte, han salido robustecidos y beneficiados con su enseñanza y aplicación por maestros y profesores, cubanos y extranjeros.
Elpresente trabajo se propone presentar los métodos indagatorios -basados en la interrogante y el diálogo reflexivo como vía de acceso y transformación del conocimiento- que ha empleado y originado el Programa PRYCREA, surgidos de las evidencias y las experiencias del quehacer práctico en aulas. El tema central de uno de los últimos libros de ésta autora está constituido por la exposición,presentación y análisis del funcionamiento y resultados de los métodos indagatorios de PRYCREA (González Valdés, América. 1999, en prensa). Ellos, por su naturaleza, representan una metodología de relativa cohesión interna y, por ello, pueden ser empleados como una unidad, generalmente de iniciación, para la puesta en marcha del Programa PRYCREA y para su posterior desenvolvimiento.
Al tratar losmétodos, comenzaremos por la Comunidad de Indagación, con la cuál puede ser también iniciado el trabajo con profesores y estudiantes en nuestro Programa. La razón fundamental es que la Comunidad de Indagación introduce y promueve normas para la polémica inteligente y respetuosa, así como para la elaboración conjunta y cooperada del conocimiento.
Por otra parte, el segundo método, la Indagación...