Gracia y el forastero

Informe psicopedagógico.

I. Identificación.

Nombre : Richard Quezada Jara
F. de Nacimiento : 01-07-2000
Edad Cronológica : 10 años.
Colegio : Colegio Anglicano para Niños Sordos de Tco.
Curso/ nivel : Básico 2°
Repitencias : Si ha repetido dos años en 2° básico
Escolaridad : Incompleta
Fecha : 08 de noviembre de 2010
Evaluadora : Noelia InostrozaVera






MOTIVO DE DERIVACIÓN


Por interés de Noelia Inostroza Vera alumna en práctica de la Universidad del Mar Temuco

II. Antecedentes anamnésicos relevantes.

Richard Nació en la ciudad de Villarrica. Es la mayor de 4 hermanos. Vive junto a su madre, padre, y sus hermanos menores.
La reacción de la familia frente a ladiscapacidad de Richard es de apoyo, pero de considerable Sobre Protección frente a su hijo sienten que por su problema no podrá realizarse como una persona integral y no lo ven como un niño capaz de desarrollarse ni desenvolverse en esta sociedad actual.

Su primera etapa escolar, la ha llevado a cabo en el Colegio Anglicano para Niños Sordos de Temuco, en donde se encuentra cursando el nivel básico 2°.III. Instrumentos de evaluación

* Anamnesis
* Prueba de Psicomotricidad
* Prueba de Autoestima
* Entrevista a Profesora Jefe

* TAR de articulación (Prueba Formal) :
NO PRESENTA ARTICULACION DE LOS FONEMAS

* ELA de uso (Prueba formal) :
ELA Albor (prueba fono articulatoria) NO PRESENTA ARTICULACION DE FONEMAS.

* Discriminación Auditiva (PruebaInformal)
* Test de vocabulario pasivo ( Tevi Prueba Formal)
* Test de exploración Semántica (Prueba informal)
* Test morfosintáctica
* Observación Nivel Pragmático
* Exploración de órganos fono articulatorios

IV. Actitud frente al diagnóstico

Richard es un niño que presenta bajos niveles de atención y concentración, al igual que para comprender y acatarinstrucciones. Pero el al ver las pruebas que tenían imágenes llamativas, con colores él le llamo bastante la atención, además de los incentivos y premios que la entrevistadora le llevaba al finalizar cada TEST que se le aplicaba.

La actitud que presenta el alumno al ser diagnosticado bajo las pruebas ya mencionadas, es de apoyo y curiosidad frente a las pruebas y si lo hace correctamente o si eserróneo y demasiada participación mostrándose colaborativo y con seguridad en las respuestas que el daba a la evaluadora, de manera que la entrevista se realizo en durante sesiones.

V. Síntesis Psicopedagógica
VI.
* Ámbito familiar

El tipo de familia, es de familia Nuclear, Richard vive con su madre y padre y sus cuatro hermanos menores, el nivel Socio económico sonpersonas de bajos recursos, su padre es un hombre muy esforzado, el es el único sustento de la casa.
El alumno señala que tiene una relación muy especial junto a sus padres, siendo muy apegados, lo que resulta a veces una sobre protección de los padres hacia él.

* Ámbito Personal

En el área cognitivo, Richard tiene un ritmo de aprendizaje lento con fijación de contenidos enla memoria a largo plazo. Tiene escaso uso del lenguaje de señas, pero una mayor comprensión de ellas.
En lenguaje escrito reconoce vocales y consonantes estudiadas en diferentes textos impresos o manuscritos, escribe palabras y frases dictadas o con uso del alfabeto dactilológico.
Identifica el personaje principal de un cuento o narración, ordena en secuencia los hechos narrados a través deláminas.
En educación Matemática reconoce y escribe los números del uno hasta el veinticinco, asociando la cantidad a ellos.
Realiza sumas y restas en el ámbito estudiado, también las representa en la recta numérica. Identifica el antecesor y sucesor de un número dado. En comprensión de la Naturaleza reconoce los órganos de los sentidos en su propio cuerpo y los relaciona con la información...