GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL IDIOMA INGLÉS

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
(UTESA)
ÁREA DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CARRERA DE LENGUAS MODERNAS








GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE 8VO GRADO EN EL NIVEL BÁSICO EN EL CENTRO EDUCATIVO SOR MARGARITA MARTÍNEZ EN LA TANDA VESPERTINA, PERIODO AGOSTO- DICIEMBRE AÑO ESCOLAR 2011-2012


Monografía presentada paraoptar por el titulo de:
Licenciada En Lenguas Modernas.


PRESENTADO POR:
Sujey M. Ramírez Berroa Mat. 103-5643
Dary Rosario Bautista Mat. 102-7024


ASESORES:
Maria Dolores Sevilla.
Luís Geremías Sobet.


Santo Domingo, D.N.
Diciembre 2011

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
(UTESA)
ÁREA DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CARRERA DE LENGUAS MODERNAS




GRADO DEDESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE 8VO GRADO EN EL NIVEL BÁSICO EN EL CENTRO EDUCATIVO SOR MARGARITA MARTÍNEZ EN LA TANDA VESPERTINA, PERIODO AGOSTO- DICIEMBRE AÑO ESCOLAR 2011-2012



Monografía presentada para optar por el titulo de:
Licenciada En Lenguas Modernas.




PRESENTADO POR:
Sujey M. Ramírez Berroa Mat. 103-5643
Dary RosarioBautista Mat. 102-7024



ASESORES:
Maria Dolores Sevilla.
Luís Geremías Sobet.



Santo Domingo, D.N.
Diciembre 2011















GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN EL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE 8VO GRADO EN EL NIVEL BÁSICO EN EL CENTRO EDUCATIVO SOR MARGARITA MARTÍNEZ EN LA TANDA VESPERTINA, PERIODO AGOSTO- DICIEMBRE AÑOESCOLAR 2011-2012

















ÍNDICE

DEDICATORIAS i
AGRADECIMIENTOS v
RESUMEN vi
INTRODUCCIÓN xiii


CAPÍTULO I:
ENFOQUE DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA FUNDAMENTADO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN.

1.1. Concepto de competencia de comunicación 1
1.1.1. Tipos de competencias 1
1.1.2. Relevancia de las situaciones decomunicación en la
enseñanza de inglés como lengua extranjera 2
1.2. Los actos de habla 4
1.2.1. Metodología de enseñanza de los actos de habla 6
1.2.1.1. El enfoque comunicativo 7
1.2.1.2. Características del enfoque educativo 9

CAPÍTULO II
MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO

2.1. Naturalaza metodológica de modelo educativo porcompetencia 13
2.1.1. Competencias comunicativas a desarrollar en el
segundo ciclo del Nivel Básico 18
2.2.2. Estrategias de enseñanza 21
2.2.3. Características de los recursos didácticos
graduados por competencias 22
2.2.4. Sistematización de la evaluación educativa por competencias 23

CAPÍTULO III
FACTORES PEDAGÓGICOS A TOMAR EN CUENTA EN LAENSEÑANZA DEL INGLÉS POR COMPETENCIAS

3.1. Autonomía del aprendiz 28
3.1.1. La motivación por aprender 31
3.1.2. Las estrategias de aprendizaje 41
3.2. La enseñanza por descubrimiento 43
3.2.1. Rol del profesor en el aprendizaje
del inglés como lengua extranjera 44

CAPÍTULO IV
RECOLECCIÓN, TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS CORRESPONDIENTES AL GRADO DEDESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS EN EL IDIOMA INGLÉS DE LOS ESTUDIANTES DE 8VO GRADO DEL NIVEL BÁSICO DEL CENTRO EDUCATIVO SOR MARGARITA MARTÍNEZ TANDA VESPERTINA PERIODO AGOSTO-DICIEMBRE 2011-2012.

4.1. Marco contextual 49
4.1.1. Reseña histórica del centro educativo Sor margarita Martínez 49
4.1.2. Descripción de la infraestructura 51
4.1.3. Perfil del personal Docente,Administrativo y Conserjería 55
4.1.4. Características del estudiantado del Nivel Básico 55
4.2. Diseño de la investigación 55
4.2.1 Tipo de estudio 55
4.2.2 Población y muestras 56
4.2.3. Descripción de los instrumentos y recolección de información 56
4.3. Desglose de las informaciones 57
a) Reporte de la entrevista focal realizada al
docente del área de Lenguas...