Graduacion

SESIÓN 3
LIDERAZGO ACADÉMICO E INNOVACIÓN
PRODUCTOS

ANÁLISIS DE LOS FACTORES DE INNOVACIÓN QUE CONTRIBUYEN A MEJORAR LAS PRÁCTICAS DIRECTIVAS.

Entendemos por innovación la serie de intervenciones, decisiones y procesos con cierto grado de intencionalidad y sistematización, que trata de modificar actitudes, culturas, contenidas en modelos y prácticas pedagógicas. Y a su vezintroducir en una línea renovadora nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias enseñanza aprendizaje, modelos didácticos y otras formas de organizar el curriculum, el centro y la dinámica de aula.
Para lograr la innovación dentro de las aulas, están los siguientes factores:
1.- Comprender que el cambio y la innovación son experiencias personales que adquieren unsignificado particular en la práctica, ya que aquella debe atender intereses colectivos e individuales.
2.- Convertir las escuelas en lugares más democráticos.
3.-Provoca la reflexión teórica entre las vivencias, experiencias e interacciones del aula.
4.-Romper con la clásica escisión entre concepción y ejecución, una división propia en el mundo del trabajo y muy arraigada en las escuelas.
5.-Ampliarel ámbito de la autonomía pedagógica de los centros y del profesorado.
6.-Apelar a las razones y fines de la educación y a su continuo replanteamiento en función de los contextos específicos y cambiantes.
7.-la innovación no se emprende nunca desde el aislamiento y la soledad, sino desde el intercambio y la cooperación permanente como fuente de contraste y enriquecimiento.
8.-Traducir las ideasen la práctica cotidiana, pero sin olvidarse nunca de la teoría.
9.-Facilitar la adquisición del conocimiento, pero también la comprensión de lo que da sentido al conocimiento.


ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN TANTO FACILITAR COMO OBSTACULIZAR LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS CENTROS ESCOLARES.

La innovación es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menossistematizadas, mediante las cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes y hay elementos que pueden impulsarlo como son:
1.-Equipos docentes sólidos y comunidad educativa receptiva.
Son maestros con actitud abierta al cambio, activas que dinamizan el proceso innovador.
2.-Redes de intercambio y cooperación, asesores y colaboradores críticos y otrosapoyos externos.
La innovación se favorece con el intercambio y la cooperación con otros profesores, mediante la creación de redes presenciales y virtuales.
3.-El planteamiento de la innovación y el cambio dentro de un contexto territorial.
Una escuela tiene más posibilidades de mejorar en la medida en que exista un movimiento de cambio en una zona urbana o rural determinada que leofrece cobijo institucional y pedagógico.
4.-El clina ecológico y los rituales simbólicos.
Se requiere de un ambiente de bienestar y confianza, una comunicación fluida e intensa en las relaciones interpersonales.
5.-Institucionalización de la innovación.
Los cambios e innovaciones no se limiten a actividades aisladas, sin9 que pasen a formar parte en la vida del aula.
6.-Vivencia,reflexión y evaluación. O como medir el éxito.

FACTORES QUE DIFICULTAN LA INNOVACIÓN

1.-Resistencia y rutinas del profesorado.
2.-El individualismo y el corporativismo interno
3.-Pesimismo y malestar docente.
4,-Los efectos de la reforma.
5.-Paradojas del doble curriculum
6.-Saturación y fragmentación de la oferta pedagógica.
7.-Divorcio entrela investigación y la práctica escolar.

ANÁLISIS DEL IMPACTO DE LAS PRÁCTICAS DE LIDERAZGO EN EL LOGRO DE LOS PROPOSITOS DEL CAMBIO INSTITUCIONAL.

Después de haber analizado los 3 casos de GESTIÓN ESCOLAR, concluimos que el liderazgo del director quedó de manifiesto en las actividades y actitudes siguientes:

1.-Promovieron actitudes positivas en toda la comunidad educativa....