Grafologia

Cómo afecta la hiperactividad al rendimiento escolar? (Déficit de atención)
La hiperactividad, también llamado déficit de atención, se considera un trastorno de la conducta que conlleva entra otras cosas:
• La falta de atención del niño a lo que se le dice.
• Fácil dispersión ante estímulos ajenos ante una situación dada.
• Dificultad de seguir instrucciones dadas.
• Dificultad de estarsentado cuando la situación lo requiere.
• A menudo habla excesivamente, verborrea.
• A menudo no escucha lo que se le dice…
¿Cómo es una escritura de un niño con hiperactividad?
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Los rasgos gráficos más comunes son:
• Las letras suele ser bastante irregulares, es decir, unas son más grandes que otras).
• El tamaño de la letra en la zona superior suele ser bastante grande (aunque nosiempre).
• Ni letras, ni márgenes ni páginas guardan ningún tipo de orden.
• Los renglones descienden o asciende.
• Los óvalos suelen ser muy grandes, con respecto a otras vocales.
• Tachan y corrigen mucho…

Por consiguiente, la letra de un hiperactivo es bastante complicada de leer y de entender; de ahí que en muchos cosos baje su rendimiento, pues, se les baja la nota –porque el profesor,simplemente, no puede leer el texto que el alumno le ha escrito en un examen o porque el cuaderno está desorganizado, lleno de tachaduras y de borrones. Además, de la dispersión que muestran antes cualquier estimulo, hace que el rendimiento escolar sea mucho más bajo de lo que potencialmente tienen estos alumnos.













¿Cómo reconocer una mala integracion social por la letra?Fíjate, fíjate… a veces me parece mentira que haya cosas a nuestro alrededor, de las cuales no tenemos ni idea. Al menos, la mayoría de los mortales no tenemos ni idea de algunas. Te cuento: mi hijo Alejandro… qué encanto de niño. Con algunos problemas en la escuela, sí, pero un encanto de niño. Pues nada, fue llegar a la adolescencia… y zás, el encanto de niño se disolvió en el aire, como porencanto…
Malas contestaciones, agresividad, rendimiento escolar de pena, peleas constantes. Si a todo ello le añadimos que a mí me surgió una nueva pareja… pues ya te darás una idea de la que tuve montada en casa, durante un buen tiempecito.
Reuniones y más reuniones con psicólogos, educadores, orientadores… amén de la desesperación de sus profesores, quienes, por no entender, no le entendíanni siquiera la letra.
Y mira por dónde… pues justamente a partir de aquí, de su horrorosa letra… fíjate, fue apareciendo un atisbo de solución. Yo había leído en varias revistas de la pelu que nuestra letra refleja nuestra personalidad, e incluso había respondido a algunos tests que estas revistas traían, pero un poco como un juego, tú me entiendes. Pero… charlando y charlando con unos y conotros… alguien me habló de la grafoterapia. Yo nunca había oído esta palabra, aunque me resultaba familiar por lo que te decía, por los tests de las revistas, aunque aquí hablaban de “grafología”. Preguntando preguntando, averiguando y averiguando, fui conociendo poco a poco de qué iba la cosa esa de la “grafoterapia”. Supe que se trataba de una de las aplicaciones de la grafología, que no sólomejora la letra de las personas, sino que también… ¡modifica su carácter y sus actitudes! Mira tú por dónde…
Tal como le ha pasado a nuestra amiga, muchas personas desconocen que a través de la reeducación caligráfica podemos mejorar algunos aspectos de nuestra personalidad. Y esto es especialmente importante en el caso de los jóvenes, muchos de ellos afectados por el conocido fantasma del fracasoescolar, amén de dificultades de relación con su entorno, tanto familiar, como amistoso, e institucional…
En efecto, a poco que observemos a nuestro alrededor, comprobamos que muchos jóvenes no muestran, a primera vista, su verdadero potencial intelectual, pues su letra, su grafía, es de una calidad deficiente. Si consideramos que la escritura, junto con la palabra, conforma nuestra manera de...