Grandes pensadores de la educación


Como proceso de formación, la educación está conformada y sustentada por ciertas bases teóricas que le dan relevancia y estructura en nuestro mundo actual; Como cualquier disciplina moderna el proceso educativo moderno sienta sus bases en una serie de pensadores que van desde tiempos antiguos como Platón o Aristóteles, pero adquieren en realidad forma a través de la obra de los grandespensadores y filósofos de la era del siglo de las luces ya que ellos en realidad son los que sientan las bases empíricas de nuestro proceso educativo y lo definen, sentadas ya sus bases, en épocas posteriores el pensamiento educativo se ha ido refinando y perfeccionando hasta nuestros días, lo cual nos define y define a la actividad educativa en la actualidad.
Uno de estos pensadores que aporta surelevancia al proceso y ciencia de la educación en el escocés David Hume, su pensamiento se puede definir como escéptico, ateo y empirista, en una época donde el pensamiento está dominado por los dogmas teológicos, este filósofo empieza a cuestionar esa estructura y plantea su moral naturalista, propone el cuestionamiento crítico, establece la importancia de las leyes naturales y hasta llegar acuestionar los milagros de la fe, de alguna manera reta los canones del entendimiento de su época (de ahí su importancia y relevancia para nosotros).
Hume además afirma que todo conocimiento deriva, en última instancia, de la experiencia, siendo ésta la única fuente de conocimiento y que sin ella no se lograría saber alguno, esto de alguna manera es crucial para nuestro entendimiento actual, ya quebasa al conocimiento en un proceso de bases empíricas y no dogmas o bases establecidas sino que establece que a través de las experiencias y la observación es como se adquiere el conocimiento. Escéptico por naturaleza incluso llega a desmontar al llamado deísmo establecido por Voltaire y otros pensadores de la época.

Por su parte en gran filósofo y matemático francés, René Descartes nos invoca adudar a buscar el pensamiento abstracto a encontrar la precisión matemática, además a considerar que la salud es en tesoro preciado y acuñó la célebre frase: "pienso, luego existo".
Con su discurso del método establece reglas de las bases de la lógica , establece además las bases de la geometría analítica, contribuye además en la astronomía, las maquinas, el estudio del reflejo e incluso en laanatomía humana describiendo con gran detalle la anatomía del ojo humano.
Considerado como el padre de la filosofía moderna, su discurso del método reta los principios aristotélicos que establecieron la educación y el conocimiento escolástico que dominó el pensamiento occidental hasta su época.

Juan Jacobo Rousseau, este pensador originario de Ginebra, Suiza adquiere relevancia en el campofilosófico y educativo a través de su obra Emilio, o De la Educación y su famoso contrato social el cual tuvo gran influencia en el desarrollo de la revolución francesa y el desarrollo de las teorías republicanas que a su vez ayudo a sentar las bases del nacionalismo a finales de los siglos XVIII y principios del XIX.
En su novela Emilio o De la Educación, Rousseau crea un tratado filosófico de lanaturaleza del hombre, establece los principios de la bondad natural y la relación del individuo y su interacción con la sociedad. El hombre es como lo define un hombre natural que se enfrenta a una sociedad corrupta (agente corruptor por así decirlo), esta obra se puede considerar como el primer tratado de educación en el mundo occidental.
Siendo escrito de manera novelada, el autor describe en suobra 4 periodos del desarrollo-educación del individuo y como estas cuatro etapas lo moldean a la educación del individuo:
-De 1 a 5 años, es el periodo del desarrollo físico.
-De 5 a 10 años, se desarrollan los sentidos.
-De 10 a 15 años, ocurre el llamado desarrollo intelectual.
-De 15 a los 20 años, se desarrolla el espíritu moral y religioso.
Para Rousseau la educación natural nos ayuda...