Grandes pensadores de la Educación

APORTES DE PENSADORES A LA EDUCACION.
¿Qué es la Escuela Nueva?
El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.
¿Cómo fundó la Escuela Nueva?
Se apoya en las teorías naturalistas de Rousseau y en la experiencia práctica de Pestalozzi paradiseñar un acabado plan de formación aplicado a la educación parvulista (preescolar). Froebel se muestra contrario a la división artificial por materias y diseña un método integral de enseñanza-aprendizaje más relacionado con la realidad de las cosas.

LEV VYGOTSKY
Lev Vygotsky 1896-1934 Nacido en Rusia. Graduado en Medicina y Leyes, actividad docente en el área de la Psicología, Literatura yArtes con adultos y con niños impedidos Sus escritos fueron ignorados por mucho tiempo. Muere a los 38 años de edad.
Algunas de sus obras importantes son: Mente y sociedad . Su traducción se publicó en 1978. Pensamiento y Lenguaje (1933) Publicada en 1934, después de su muerte. Censurada en 1936 por el stalinismo por considerarla antimarxista y antiproletaria. Fué traducida y publicada de nuevoen 1962.
Orígenes de la teoría de Vygotsky.
Sus teorías tienen sus raíces en la teoría marxista del materialismo dialéctico, según la cual los cambios históricos en la sociedad y en la vida material producen cambios en la naturaleza humana.
Su proposición general es que el desarrollo no precede a la socialización, sino, que, más bien, las estructuras sociales y las relaciones socialesconducen al desarrollo de las funciones mentales.
Establece conceptos de especial relevancia como las Funciones mentales Zona de desarrollo proximal (ZDP) Internalización Mediación Andamiaje Herramientas psicológicas
Funciones mentales Inferiores: naturales. Determinadas genéticamente Superiores: se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Pueden ser a su vez rudimentarios oavanzados.
Internalización: Proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos a través del uso de herramientas y signos.
Zona de desarrollo proximal (ZDP): Se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el niño o la niña y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par mas competenteAndamiaje: Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menor experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto. Características del andamiaje Ajustable de acuerdo al nivel de competencia del novato y sus progresos Temporal Audible y visible
Mediación: La cultura nos dice qué pensar y cómo pensar, nos da el conocimiento y la forma deconstruir ese conocimiento. Por esta razón Vygotsky dice que el aprendizaje es mediado.
Herramientas psicológicas: Son el puente entre funciones mentales superiores e inferiores: Lenguaje Pensamiento Proceso mental

JEROME BRUNER (instrucción)
Su teoría dice que el aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar laacción). La categorización está estrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinandistintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción.
Otra consecuencia es que la estructura cognitiva previa del aprendiz (sus modelos mentales y esquemas) es un factor esencial en el aprendizaje. Ésta da significación y organización a sus experiencias y le permite ir más allá de la información dada, ya que para integrarla a su estructura debe...