Grupos En La Escuela

TEMA 1. LA VIDA EN EL AULA
“GRUPO”
ALFONSO ALVAREZ VILLAR
El grupo es, en términos de Sociología y de psicosociología, un conjunto de personas, grupos estructurados y no estructurados.
1). Las relaciones entre los miembros son interdependientes, esto es, la conducta de uno de ellos influye en la conducta de los demás.
2). Sus miembros comparten una ideología, es decir, un conjunto devalores, creencias y normas que regulan su conducta mutua. Esta ideología se desarrolla cuando los miembros del grupo actúan en tareas comunes y al mismo tiempo la ideología termina siendo, hasta cierto punto, peculiar a ellos como miembros del grupo y los delimita de otras agrupaciones. Un grupo no estructurado es aquel que se haya constituido por personas que no reúnen las características que se handefinido antes. Por ejemplo, los que se forman cuando varias personas se reúnen para observar un incendio, o los que “unifica” la contemplación de un mismo filme en una sala de espectáculos, el vuelo de un mismo avión.
El sentimiento de pertenencia al grupo determina de una manera decisiva el sentimiento individual de auto desprecio; sus status subjetivo refleja su status objetivo dentro de estegrupo. Los grupos y las organizaciones varían en cuanto9 a la transitividad de la jerarquía de los status. En algunos grupos y organizaciones existe un cierto nivel de concentración del status y del poderío de las partes más excelsas, el control se halla en manos de una pequeña elite. En otros grupos y organizaciones el status y el poderío se hayan repartidos entre todos sus miembros. Existe ungrupo considerado básico que es la familia. Pero fura de la familia posible la constitución de otros grupos elementales. El grupo es, pues, una organización defensiva y a veces ofensiva respecto a otros grupos. Fuera del grupo nos sentimos desamparados. Aun en el caso de los llamados grupos marginados, el participe se siente seguro dentro de ellos y solo dentro de ellos. El último termino, el grupoaísla al individuo y crea en el sentimiento de hostilidad hacia los demás.
3). LAS DOS TRADICIONES EN EL ESTUDIO DE LOS GRUPOS:
El conocimiento en este campo procede de dos tipos de estacuelas que él llama “sociológica” y “psicológica” la escuela sociológica esta más ligada al funcionalismo parsoniano y su preocupación por el equilibrio social del todo, la psicología se centra en la conducta delos individuos y no de las condiciones del equilibrio de los grupos.


TEMA 2. LA HISTORIA PERSONAL, ESCOLAR Y LA GRUPALIDAD
“LA MONOTONIA COTIDIANA”
JACKSON
Los profesores, como los padres, raras veces se detienen a considerar la importancia de miles de episodios insignificantes que, unidos, constituyen la rutina de la clase. La rutina cotidiana, la monotonía y el molesto “lo de siempre”pueden colorearse de vez en cuando con acontecimientos que iluminan una vida que de otro modo seria oscura pero esta monotonía de nuestra vida cotidiana encierra una potencia demoledora propia. Los antropólogos comprenden este hecho mejor que muchos otros sociólogos y sus estudios de campo nos han enseñado a valorar la importancia cultural de los elementos rutinarios de la existencia humana.
Laescuela es un lugar en que se aprueba o se suspende en que suceden cosas divertidas, se aprenden cosas nuevas y se adquieren nuevas capacidades. Pero es también un sitio donde los alumnos se alentan, escuchan, esperan, levantan la mano, se pasan papeles mano a mano, están en filas y afilan sus lápices. Para apreciar la importancia de los acontecimientos triviales de la clase hay que tener encuenta la frecuencia con que ocurren, la uniformidad del entorno escolar, y la obligatoriedad de la asistencia diaria. En otras palabras tenemos que reconocer que los niños pasan mucho tiempo en la escuela. La cantidad de tiempo que los niños pasan en la escuela puede determinarse con bastante precisión, aunque la importancia psicológica de estas cifras sea más difícil de captar.
La jornada...