Grupos En La Escuela
Páginas: 2 (356 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2012
LAS NUEVAS INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTE: ESCUELAS NORMALES RURALES Y ESCUELA REGIONAL CAMPESINA.
1.- ¿Cómo surgen las escuelas normales rurales y las escuelas regionales campesinas?
Lasnormales así establecidas surgieron en respuestas a la exigencia y a la experiencia adquirida durante los primeros años del programa de educación rural. Bassols Insistía en que la educación delcampesino tenía que subrayar el aspecto económico, es decir, ayudar en las necesidades vitales de la clase rural. Se estableció la Escuela Central Campesina, que reunía los normales, los centrales, y lasmisiones culturales bajo la dirección del departamento de educación agrícola y normal.
2.- ¿Cuáles eran los métodos empleados en esas instituciones?
Se enseñaban principios de organización y deadministración de escuelas pequeñas y principios de educación rural, y se realizan prácticas de enseñanza en alguna escuela vecina. Además del programa académico y pedagógico, los arquitectos de losNormales esperaban a ofrecer actividades vacacionales, cursos de prácticas agrícolas y de ciencia doméstica, de oficios y distribuciones caseras. Los que complementaban sus estudios se recibían deagricultores prácticos. Bassols y Mesa Andrada insistían en la obligación de preparar a las mujeres, por lo que las campesinas ofrecían cursos económicos domesticas que la preparaba para los deberes delhogar, esfuerzo que por primera vez se realizaba de manera sistemática.
3.- ¿Cuales crean sus Finalidades?
Que las normales debían de preparar maestros, para enseñar a los niños de las comunidadesrurales.
Su objetivo era enseñar técnicas agrícolas modernas a pequeños agricultores y a ejidatarios. Al recibir sus diplomas, los alumnos recibirían tierras de las autoridades agraria, y fondos paracomprar equipo y materiales de los bancos ejidales establecidos juntos con los centrales.
4.- ¿Que obstáculos impidieron el logro de los objetivos de estas escuelas?
El problema de la...
1.- ¿Cómo surgen las escuelas normales rurales y las escuelas regionales campesinas?
Lasnormales así establecidas surgieron en respuestas a la exigencia y a la experiencia adquirida durante los primeros años del programa de educación rural. Bassols Insistía en que la educación delcampesino tenía que subrayar el aspecto económico, es decir, ayudar en las necesidades vitales de la clase rural. Se estableció la Escuela Central Campesina, que reunía los normales, los centrales, y lasmisiones culturales bajo la dirección del departamento de educación agrícola y normal.
2.- ¿Cuáles eran los métodos empleados en esas instituciones?
Se enseñaban principios de organización y deadministración de escuelas pequeñas y principios de educación rural, y se realizan prácticas de enseñanza en alguna escuela vecina. Además del programa académico y pedagógico, los arquitectos de losNormales esperaban a ofrecer actividades vacacionales, cursos de prácticas agrícolas y de ciencia doméstica, de oficios y distribuciones caseras. Los que complementaban sus estudios se recibían deagricultores prácticos. Bassols y Mesa Andrada insistían en la obligación de preparar a las mujeres, por lo que las campesinas ofrecían cursos económicos domesticas que la preparaba para los deberes delhogar, esfuerzo que por primera vez se realizaba de manera sistemática.
3.- ¿Cuales crean sus Finalidades?
Que las normales debían de preparar maestros, para enseñar a los niños de las comunidadesrurales.
Su objetivo era enseñar técnicas agrícolas modernas a pequeños agricultores y a ejidatarios. Al recibir sus diplomas, los alumnos recibirían tierras de las autoridades agraria, y fondos paracomprar equipo y materiales de los bancos ejidales establecidos juntos con los centrales.
4.- ¿Que obstáculos impidieron el logro de los objetivos de estas escuelas?
El problema de la...
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