GUÍA PARA PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

GUÍA
El presente documento lleva la intención de lograr el objetivo correspondiente a la elaboración del texto final que refleja de manera globalizada los avances o los retrocesos en el aprendizajedel alumno en cada uno de sus cursos pertenecientes al 2º semestre de la Licenciatura en Educación Primaria.
Cabe mencionar que esta guía sólo se ajusta para el curso: Prácticas Sociales delLenguaje.
También es importante entender que las preguntas ofrecidas son para conducir la producción del ensayo en su parte proporcional. Es necesario ajustarse a las indicaciones que les ha de dar en tiempo yforma la Maestra Luz María Robles Huesca, ya que ella es la encargada de conducir la ejecución del trabajo final/examen semestral.
PREGUNTAS CONDUCTORAS
1. ¿Qué importancia reviste la enseñanza delEspañol en la educación primaria, considerando como base la investigación que realice el profesor de grupo para asegurar un mejor aprendizaje?
2. ¿Por qué deben de enseñarse y respetarse las variantesde la lengua (dialectos, regionalismos, sociolectos, idiolectos…)?
3. ¿Por qué se debe enseñar Español a partir de las prácticas sociales del lenguaje?
4. ¿Cuál es valor que se le da a lacomunicación que realizan los alumnos en diferentes lugares o contextos? ¿Y qué aporta a la enseñanza-aprendizaje del Español en la escuela primaria?
5. ¿Qué rasgos constituyen la articulación de la educaciónbásica, particularmente en la enseñanza del Español?
6. ¿Cuál es la reflexión que deja conocer y entender sobre los antecedentes que sirven de marco a la experiencia de enseñar Español en la escuelaprimaria?
7. ¿Por qué es relevante el lenguaje de los niños en la educación escolar? ¿Cómo influye en la educación primaria para la enseñanza del Español?
8. ¿Cómo determinar el nivel de aprendizaje de losniños en la educación primaria?
9. ¿Cuál es la importancia de analizar la planeación por proyectos didácticos aplicados en la escuela y por qué debe de planearse en ese modo?
10. Analice y...