GU A DE UNIDAD DE APRENDIZAJE GEOMETR A


GUÍA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE DISCIPLINAR 3
GEOMETRÍA
PROFRA. SILVIA GALLARDO SÁNCHEZ ZONA S099

1. ACTIVACION Y TRABAJO CON CONOCIMIENTOS PREVIOS
A. ¿Cuáles habilidades o competencias debe desarrollar el estudiante cuando estudia geometría?





Manejo de un vocabulario geométrico
Imaginación espacial
Uso, desarrollo y aplicación de fórmulas matemáticas
Resolución de problemas
Manejo deljuego geometría
Dibujar figuras geométricas de manera bidimensional y tridimensional
Observación y reconocimiento de figuras geométricas en los objetos reales
Justificar de forma lógica geométrica la solución de problemas
B. Tomando en cuenta las que has señalado, ¿en qué orden aparecen unas y otras durante el desarrollo del estudiante?

1. Manejo de un vocabulario geométrico
2. Imaginación espacial3. Observación y reconocimiento de figuras geométricas en los objetos reales
4. Manejo del juego geometría
5. Dibujar figuras geométricas de manera bidimensional y tridimensional

6. Uso, desarrollo y aplicación de fórmulas matemáticas
7. Resolución de problemas
8. Justificar de forma lógica geométrica la solución de problemas
C. ¿En qué sentido podemos decir que el estudiante es el agenteprincipal en la construcción de los conocimientos geométricos?

Cuando el alumno deje de ser el receptor del conocimiento y ponga en acción sus conocimientos previos para descubrir los nuevos y como ende obtenga un conocimiento resultante que llamaremos conocimientos significativos, ya que le podrán ayudar significativamente al resolver problemas en diferentes contextos.
2. TRABAJO CON CONOCIMIENTOSPREVIOS
A. Define brevemente y con tus palabras los siguientes conceptos:
1. Habilidad visual.
2. Habilidades de comunicación.
3. Habilidades de dibujo.

1. Es la habilidad para reconocer la forma visual a las formas y cuerpos geométricos que nos rodean, así como sus características.
2. Son las que permiten a los alumnos distinguir las formas geométricas sus características y procedimientosgeométricos sin tener que verlos en un dibujo o de manera física, solamente de manera oral o escrita, de igual forma es la capacidad de expresar ideas utilizando un lenguaje geométrico adecuado en diferentes contextos.
3. Es la capacidad para representar de manera grafica mediante trazos geométricos las distintas formas geométricas que nos rodean, de igual forma es la capacidad para resolver problemasutilizando razonamientos geométricos.

B. En relación con tus respuestas anteriores, ¿cuáles son las principales dificultades técnicas que presentan los estudiantes para abordar un problema geométrico?

La primera es la poca comprensión al leer el problema porque no manejan un lenguaje geométrico adecuado, seguido de una ineficacia al momento de elegir un procedimiento ya que en la escuela básicadifícilmente se les proporciona y por ultimo la falta de practica al manipular herramientas que nos auxilian en la resolución de problemas geométricos como el juego de geometría.
C. Responde detalladamente la siguiente pregunta: ¿Qué conceptos geométricos has notado que el grupo, generalmente, no comprende con facilidad?

ÁREA DE FIGURAS.
PERÍMETROS
PERPENDICULARIDAD
PARALELISMO
PONTOS NOTABLES DELTRIANGULO
LA GRAN MAYORIA

D. Finalmente, en el trabajo en particular con tu grupo. ¿Cómo te das cuenta de que un alumno ha adquirido habilidades y las emplea con fluidez?

Cuando, independientemente de resolver los problemas , es capaz de justificar sus respuestas utilizando razonamientos geométricos lógicos, mediante un lenguaje geométrico correcto y adecuado a la situación

REFLEXION SOBRE LOSCONOCIMIENTOS PREVIOS.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
CONOCIMIENTO DEL PLAN 2011 Y DE LA ESTRUCTURA DE LA RIEB.
COCIMIENTO Y TRABAJO DE SEGUIMIENTO DE EL ACUERDO 592.
LA EXISTENCIA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS PROGRAMAS Y PLANES DE ESTUDIO.
LA COMPETENCIA DE ANÁLISIS, REFLEXIÓN E IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS GEÓMETRICAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS.

LA NECESIDAD DE TENER MÁS CAPACITACIÓN Y...