Guia de analisis Camila

Ministro de Educación de la Nación
Lic. Andrés Delich
Subsecretario de Educación Básica
Lic. Gustavo Iaies
Unidad de Recursos Didácticos
Prof. Silvia Gojman

Elaboración de guías
Autores: Prof. Nicolás A. Masciangioli
Prof. María Celia Labandeira
Coordinadora: Prof. María Celia Labandeira
Diseño gráfico: Griselda Flesler
Edición: Norma Sosa

© Unidad de Recursos DidácticosMinisterio de Educación. Pizzurno 935
Ciudad de Buenos Aires
Hecho el depósito que establece la ley 11.723
Libro de edición argentina
Impreso en ABRN, Producciones Gráficas S.R.L.,
Buenos Aires, Argentina
Marzo de 2001. Primera edición
ISBN 950-00-0408-9

Guía de análisis de CAMILA
Ficha técnica
Camila, coproducción argentino-española, 1984.
Dirección: María Luisa Bemberg.
ContenidosSegundo gobierno de Juan Manuel de Rosas (Buenos Aires,
1835-1852). Sistema político. Prácticas políticas.
Hegemonía porteña. Orden y unidad. Resistencia
y oposición. Economía y sociedad. Vida cotidiana.
Valores y patrones de comportamiento social. Poder político e Iglesia Católica.
Objetivos
Identificar a los actores sociales y políticos que actuaron durante el segundo gobierno de Rosas.
Conocerel funcionamiento del sistema político a
partir de las prácticas utilizadas para consolidar un
orden hegemónico.
Comprender las relaciones entre Estado y sociedad civil a partir del análisis del caso O’GormanGutiérrez.
Síntesis argumental
Las acciones de la película transcurren en 1847 durante la última
etapa del segundo mandato de Rosas como gobernador de Buenos
Aires. En el seno de unasociedad tradicional, atravesada por conflictos políticos irreconciliables y teñida por una profunda intolerancia y un alto contenido de violencia, se desarrolla la historia de un
amor prohibido entre un sacerdote y la hija de una influyente familia de la época. El escándalo que genera esta relación sirve a la directora como instrumento para mostrar y comprender mejor una época
plagada deconflictos, intereses y mezquindades, expresados por los
actores sociales y políticos más representativos de aquellos tiempos. El
desenlace trágico del amor entre Camila O’Gorman y el padre Ladislao Gutiérrez pone en evidencia la aceptación, por parte de la sociedad de la época, de la naturaleza autoritaria de un Estado que ni
siquiera reconoce como límite la vida humana.
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Actividades
1. ¿Enqué año transcurre la mayor parte de los hechos que muestra la película?, ¿cuál era la situación
jurídico-política de la Argentina en ese momento
histórico?, ¿qué lugar ocupaba Juan Manuel de Rosas en ese esquema? Confeccionen un mapa con la
división política del territorio en aquella época.
2. Durante su segundo gobierno, Rosas utilizó diversos recursos para imponer el culto a su persona.¿Cuáles se observan en la película?, ¿en qué ámbitos y situaciones? Busquen información sobre éstos y
otros recursos similares y elaboren una conclusión.
3. A poco de iniciada la película, Adolfo O’Gorman
aparece leyendo el diario mientras un criado lo está
bañando. ¿Qué noticia comenta? Busquen información complementaria sobre esta situación (causas, actores participantes, desarrollo y desenlace) yelaboren un texto explicativo sobre el tema.
3.1. Investiguen cómo fue la política internacional
durante el período tratado. Consideren tanto a los
países de América como a los de Europa.
4. Analicen la escena en que Camila está en la librería. ¿Cómo actúa?, ¿a qué atribuyen su conducta?,
¿de dónde ha llegado el libro que compró?, ¿quién
es su autor?, ¿cómo reacciona Ignacio, supretendiente, al encontrarla allí?, ¿qué suceso posterior
justifica su reacción?, ¿cuál es el tema central del
fragmento que Camila lee de regreso a su casa?
4.1. Busquen información sobre el autor del libro
comprado por Camila (obras, pensamiento y actividad política). Relaciónenlo con las prácticas políticas vigentes durante el segundo gobierno de Rosas.
Elaboren una conclusión integrando la...