guia de estudio de trastorno espectro autista

GUIA DE ESTUDIO DE LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO (TGD) O TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA).
Trastornos generalizados del desarrollo (TGD)
Los trastornos generalizados del desarrollo son una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses yactividades estereotipados (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales IV).
Los trastornos generalizados del desarrollo son:
Trastorno Autista Presentan dificultades en la interacción social, el lenguaje y el juego simbólico.
Trastorno de Asperger:
Con características similares al autismo, pero con desarrollo normal del lenguaje.

Trastorno de Rett:
Presenta una desaceleracióndel crecimiento craneal, pérdida de habilidades manuales intencionales, retraso psicomotor grave y alteraciones del lenguaje.
Trastorno desintegrativo infantil:
Es la pérdida de habilidades previamente adquiridas (antes de los 10 años) en las áreas de lenguaje, habilidades sociales, comportamiento adaptativo, control vesical o intestinal, juego o habilidades motoras.
Trastorno generalizado deldesarrollo no especificado o autismo atípico:
Comparte características con todos los anteriores por ello no es específico.

Definición
El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo, esta alteración se manifiesta antes de los 3 años de edad, se caracteriza por el desarrollo deficiente en las habilidades de interacción social, en las habilidades de comunicación y un repertoriorestringido de actividades e intereses.
Características





*Alteraciones en las habilidades de interacción social:
-Alteración de comportamientos no verbales (contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos).

-Falta de interés para relacionarse con los demás.
-Carecen de la comprensión de las convenciones de la interacción social.
-Falta de reciprocidad social oemocional.
-Ausencia de de juego realista espontáneo o imitativo social (prefiere jugar solo).




*Alteración en la comunicación: -Retraso o ausencia del lenguaje.
-Dificultad para iniciar o sostener una conversación.
-Alteración en la entonación, velocidad y ritmo.
-Lenguaje estereotipado o metafórico.
-Incapacidad para comprender preguntas, instrucciones o bromas.
-Dificultadpara la comprensión de frases largas, uso inadecuado de pronombres.



*Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados:
-Preocupación excesiva por objetos o partes de ellos.
- Adhesión inflexible a rutinas no funcionales.
- Manierismos motores repetitivos (por ejemplo sacudir manos).
-Tiene un período de atención breve.
-Es hiperactivo odemasiado pasivo.
*Respuesta a la información sensorial: -Presenta aumento o disminución en los sentidos de la visión, oído, tacto, olfato o gusto.
*Características cognitivas: -Memoria y pensamiento visual, pensamiento concreto y baja capacidad representacional.

Mitos y realidades
Mito: "el autismo es un trastorno emocional y consecuencia de unos malos padres, incapaces de proporcionarafecto a sus hijos".
Realidad: Existen varias explicaciones acerca de la etiología del autismo como son el origen genético, causas ambientales como infecciones, niños de alto riesgo, desnutrición, problemas metabólicos, etc., sin embargo no se confirmado cual es la verdadera causa. Por otra parte, en la década de los sesenta y setentas se realizaron investigaciones las cuales revelaron que no existeun patrón de personalidad específico entre los padres de niños autistas.
Mito: "todos los niños con autismo tienen problemas de aprendizaje".
Realidad: el autismo se manifiesta de formas distintas, en algunos casos, el trastorno además cursa con discapacidad intelectual, lo cual no debe llevar a la confusión con aquellos casos en los que, como consecuencia de la discapacidad intelectual, se...