GUIA DE INTERACCION IDONEA

Grupos: 576020
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
CENTRO DE DISEÑO Y METROLOGÍA

576021 576023

Programas Técnicos en Sistemas

576029 576024

REGIONAL
D.C.

COMPETENCIA:  PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL

GUÍA: “EL VALOR COMO VEHÍCULO DE PAZ”
Resultado de AprendizajeAsumir deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el
marco de su proyecto de vida.

Introducción:
El resultado  de  aprendizaje  Asumir  deberes  y  derechos  con  base  en  las  leyes  y  la  normativa  institucional
en  el marco  del  Proyecto  de  Vida,  establece  la  importancia de una fundamentación  de la norma,  ésta sólo
puede  ser,  darse  y  apropiarse  a  ­nuestro proyecto  de  vida­conforme  a  cómo  cada  uno  la  valore.  En otras
palabras  si  no vemos tras de la norma, su justificación en el marco de  la interacción con nosotros mismos,
la  sociedad  y  la  naturaleza.  Si  no  advertimos  su  necesidad,  o  cómo  lo  diría  Max  Weber,  su  esencia,  su
espíritu  y  si  en  últimas  no  nos  percatamos  de  su  valor,  en  realidad  no podremos  entenderla  y  mucho
menos cumplirla.Por lo cual es indispensable hablar del valor y  el acto de valorar.
Esta guía de aprendizaje inicial pone de manifiesto el valor, para luego lanzarnos a la guía “valorar la
norma”, apropiándose de la que corresponde al programa, en el marco del proyecto de vida de cada uno de
los aprendices.

Objetivos:
●Reconocer la importancia del valor moral como herramienta de la resolución de
conflictos de carácter social y laboral.
● Identificar la universalidad del valor moral, su peculiaridad ante otro tipo de valores
que estima la sociedad.

1. Concienciación

Presentación de los participantes:
Cada uno de los participantes realizará una presentación de por lo menos 30 segundos, en
la cual deberá contestar lo siguiente:
NombreConocimientos previos en sistemas
Expectativas del curso

Actividad del valor del dinero:
Se  trata  de  distinguir  que  el  valor  no  son  los  objetos,  o  bienes  que el ser humano posee o
no posee, sino la forma y el acto de apreciar esos objetos.
Sondeo:
¿Quiénes de ustedes consideran que “EL DINERO CORROMPE”?
Análisis de conclusión con respecto al Dinero como Valor:
Quienes no  se  afiliaron  a  esta  frase,  promueven  una  confianza  mayor  en  sí  mismos,  por
ejemplo   si  un  empresario  necesitara  confiar  o  emprender  una  actividad  monetaria  con
alguno  de  nosotros.  Acaso  a  cual  de  las  personas  elegiría  ¿A  quienes  realizan y creen es
esta afirmación o a quienes entienden mejor que no es así?.

2. Interpretación
1)Comenta en clase cómo existen diferentes tipos de valores de acuerdo con lo que
la docente expone.
2) Representa gráficamente el significado del valor  de acuerdo con la instrucción en
clase(Max Scheller)­ . Puedes analizar el gráfico del diamante enterrado en
comparación con el valor moral.¿Qué significa?

Comenta ejemplificaciones y casos de interpretaciones del valor moral:
1. El respeto vs. el miedo,2. La tolerancia vs. Indiferencia o complacencia
3. El amor propio vs. el egoísmo. (Xavier Zubirí)

4. Realiza una lectura exploratoria del programa Técnico en Sistemas, que puedes
encontrar en la plataforma de Sofía y realiza un esquema de clasificación de la
competencia de interacción idónea.
5. Realiza un esquema en Excel , Word, PPoint, Prezi o quizá si sabe Corel Draw,¿Cuáles son los ítems de CONOCIMIENTOS Y PROCESOS  enfocados en
valores o ética, cuáles están enfocado a tics, comunicación, salud ocupacional ,
emprendimiento. Resalta los conocimientos y procesos que tienen que ver con la
ética.
6. Realiza una sopa de letras con los CONOCIMIENTOS Y CONCEPTOS de la
competencia de interacción idónea que tienen que ver  con los valores morales...