Guia de padres conducta

Escuela para padres Tema: Técnicas Modificadoras de Conducta. Guía para padres de familia Exponente: Gabriela Chaves Alpízar
Los problemas de conducta emocionales son tanto un resultado de dónde y con quien el niño interactúa, como el comportamiento mismo del niño. No existe ninguna definición unánime de los problemas de conducta y aunque los especialistas han hecho todo lo posible por lograr unconsenso al respecto. Hay muchas razones que explican la falta de una definición de los problemas de conducta:  La mala conducta es una valoración social y como tal difiere según el enfoque y cultura que la intenta conceptuar.  Las expectativas y normas de lo que es una conducta apropiada suele variar mucho entre los grupos sociales.  La evaluación e interpretación de los problemas emocionalesy de conducta a lo largo del tiempo y en los distintos entornos, resulta difícil, trabajosa y cara. Entre las manifestaciones que pueden presentar los niños con problemas emocionales y de conducta están:  No se someten a la autoridad  Fobias y miedos  Agresión física o verbal hacia los demás

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No acatan límites Baja tolerancia a la frustración y atención y baja autoestima.

De estamanera la conducta se puede avaluar y clasificar en varias dimensiones:  Frecuencia: se refiere a la cantidad de veces que se produce una conducta.  Duración: está muy relacionada con la frecuencia, es una medida de la extensión de tiempo en que el niño realiza una conducta determinada.  Topografía: se refiere a la forma física que debe adoptar una conducta determinada. Algunas de lasrespuestas que dan los niños con problemas emocionales o de conductas no se observa casi nunca en los niños normales.  Magnitud: la magnitud de las respuestas puede ser demasiado pequeña o violentas. El control de estímulos. Los niños con problemas emocionales y de conducta también tienen dificultades para distinguir donde y cuando son apropiadas determinadas conductas. Aprender este tipo de control deestímulos, es una de las tareas que la mayoría de los niños realiza a través de la socialización que reciben de sus amigos y familiares. Sin embargo estos niños requieren de una intervención específica que les facilita aprender estas situaciones.

Métodos y técnicas de modificación de conducta
Modificación de conducta La modificación de conducta tiene como fin, modificar o eliminar la conductainadecuada, sustituirla por otra. Primero se debe elegir una conducta específica que se quiera modificar y trabajar sobre ella, una vez cambiada, se continúa con otra indeseable.  Cartel de reglas: Es indispensable establecer las reglas y rutinas que se desea que se obedezcan en el hogar, así como las consecuencias que se deben cumplir si no se acatan. Estas reglas deben ser definidas por ambospadres y lo más importante respetadas por igual.

Consejo: nunca discuta frente a sus hijos sobre quien va a aplicar la consecuencia o sobre el comportamiento que está teniendo el niño. Nunca le de la responsabilidad de que quiere hacer.  Reforzamiento positivo:

Se establece una conducta determinada o conducta meta que se espera se presente al emitirse una consecuencia que favorecerá lapresentación nuevamente de dicha conducta. Reforzamiento negativo: Al aumento de la posibilidad de que una respuesta se presente como consecuencia de la no existencia de un estímulo u objeto se le conoce como reforzamiento negativo.   Modelamiento: Existen 2 tipos:  Directo: mediante el cual un sujeto ejecuta una determinada acción observable en el momento en que realiza el aprendizaje.  Porobservación: el sujeto adquiere nuevos patrones de comportamiento como resultado de observar la conducta de otros sujetos y sus consecuencias. Modelamiento por aproximación sucesiva: Para aplicar este procedimiento ante una conducta que es inadecuada, se requiere definir la conducta a la que se quiere llegar, o sea la conducta meta. Seguidamente se establece una más amplia en la que está inmersa la...