Guia de psicologia

Evaluación cognitiva
Guía Nº 1



1.-¿Que es evaluar? Ejemplos.

ES UN PROCESO QUE CONSISTE EN DESCRIBIR UN ASPECTO DE LA REALIDAD EN FORMA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA, A PARTIR DE LO CUAL SE EMITE UN JUICIO EN RELACIÓN A UN REFERENTE CONSTRUIDO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA.

La necesidad de evaluar inherente a nuestro comportamiento, lo hacemos constantemente. La evaluación es lo queestamos percibiendo en un momento dado respecto a un referente que se ha ido construyendo en la experiencia. Es consustancial al comportamiento humano, lo que significa que desde que nos levantamos hasta que nos acostamos estamos constantemente evaluando y evaluándonos. La evaluación tiene efectos poderosos sobre nuestro comportamiento como seres humanos, porque es lo que nos va a permitir decidir quehacer al momento siguiente. Uno necesita evaluar y evaluarse para saber que hacer o que conductas presentar al momento siguiente.
La evaluación es la acción de describir, por lo cual aquí concurre la percepción. El primer elemento en la evaluación es la descripción, es tomar el dato. La descripción se puede manifestar de una manera cualitativa y de una manera cuantitativa, por lo tanto en elacto de evaluar, con mayor o menor conciencia utilizo estos dos referentes (cualitativo y cuantitativo) pudiendo enfatizar en uno o el otro, pero siempre concurren los dos. En tèrminos metafóricos, corresponden a las dos caras de la misma moneda. A partir de la definición, que yo hago en términos cuantitativos y cualitativos, construyo un juicio donde constantemente voy a comparar con relación a unreferente, y este referente se construye sobre la base de la experiencia. El sentido de evaluar es que nos permite afianzar nuestro sentido de adaptación (si no tuviéramos esta capacidad no tendríamos noción de cuando estamos siendo adaptados y cuando no), afianzar lo que emitimos como juicio bueno y corregir lo que consideramos como juicio malo. El tema de la evaluación es un tema central de cómonosotros nos vamos vinculando con el entorno y con nosotros mismos, es decir, de como vamos afianzando lo bueno y corrigiendo lo malo, por eso aparece como un proceso natural del comportamiento humano.
















2.-¿Para qué se evalúa? Ejemplos.

• RECOGER INFORMACIÓN
• ESTABLECER UN DIAGNÓSTICO
• DECIDIR QUÉ HACER
• ESTABLECER UNA PROGNOSIS

En una perspectiva deorigen, el porqué y el para qué normalmente se vinculan; él para qué define la meta y el porqué define una necesidad. Por lo tanto cuando uno se pregunta el porqué y él para qué está aludiendo fundamentalmente a lo mismo. Los modelo conductuales reemplazaron el porqué evaluar más bien por el qué evaluar, en vez de preguntarse por qué voy a evaluar una conducta, o porqué una persona hace lo que hace,la pregunta tiene que estar expresada en qué es lo que determina que una persona haga lo que hace. Un primer intento de responder al para que evaluamos se plantea en:

Recoger información o el dato como elemento bruto que puede ser finalmente trabajado un individuo.
Existe una diferencia entre la información, el conocimiento y el saber. La información está aludiendo al dato, cuandohablamos del dato o recoger información estamos hablando de aquellos aspectos de la realidad que están en bruto, tal como los recibimos a través de nuestros canales sensoriales, psicológicamente hablando a través de nuestra percepción. Por ejemplo, un informe del banco mundial indica que la riqueza que tiene Chile se ha duplicado en lo últimos 20 años, expresa que la generación de riqueza que generóChile desde su descubrimiento, la duplicó en los últimos 20 año, esto se puede interpretar como la información o el dato. Para la construcción del conocimiento se necesita la información o el dato, Entonces la información es aquellos elementos de la realidad que un ser humano está captando del medio, por eso se habla de que el dato es la información en bruto, aquello que capta nuestro registro...