guia de sistematizacion

[GUÍA DE SISTEMATIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN CON 
GRUPOS.] 
1.Aspectos generales. 
- Aspectos descriptivos. 
El grupo está formado por un grupo de ocho adolescentes (tres chicas y cinco chicos) 
que tienen entre 12 y 14 años. 
Uno de los chicos, Adrián es repetidor de 2º de la ESO. Proviene de una familia obrera, 
inmigrante (polacos), que lleva en el pueblo 8 años. 
Javier, es el chicomás mayor (14 años), se encuentra repitiendo 2º de la ESO también. 
Al igual que su compañero proviene de una de las familias obreras del barrio, pero una 
de las que peor reputación tienen, ya que se cree que participan en robos y en 
contrabando de estupefacientes. 
Aarón y Pablo son hermanos mellizos de 12 años. Acaban de llegar al centro. Ellos por 
el contrario, no provienen de una de lasfamilias obreras. 
Gorka, es uno de los de mediana edad, tiene 13 años. Se encuentra en 2º de la ESO. 
Hasta el momento ha sido un buen estudiante, pero cuando se empezó a juntar con el 
grupo fue cuando sucedió su cambio de actitud. 
Las chicas se llaman Jimena y Jessica, ambas tienen 14 años y están en clase con Javier. 
Jimena pertenece a una de las familias obreras con más recursos de lazona, y Jessica 
todo lo contrario. Jimena nunca ha presentado señales de rebeldía hasta el momento 
en el que empezó el instituto. 
- 

Historia del grupo. 

El grupo se creó en el momento en el que se identifico la actitud de los adolescentes. 
Todo el grupo se conoce desde temprana edad ya que todos viven en el mismo barrio, 
y se juntan desde hace años en uno de los parques delbarrio. El chico polaco, Adrián 
fue el último en unirse en el grupo, pero no ha tenido problemas de exclusión en 
ningún momento. Aun que los niños que conforman el grupo hayan estado en 
diferentes cursos, en los descansos de la escuela se juntaban al igual que para jugar. 
El grupo de los adolescentes se formo hace tiempo de forma natural, pero el grupo 
terapéutico se creó a raíz del ausentismoescolar que mostraban todos los miembros 
que lo componen anteriormente, pero además de los problemas de ausentismo, 
también se les diagnosticaron problemas de actitud con lo que respecta a los estudios, 
ya que muchos de ellos lo encuentran como una pérdida de tiempo y creen que no les 
va a servir para nada. 
Los aspectos positivos del grupo eran que es un grupo fuerte y que los miembrosdel 
grupo se apoyan entre ellos, este aspecto positivo hubo momentos que se volvió 
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GRUPOS.] 
negativo, ya que cuando más avanzaba la intervención en ciertos aspectos, esas 
actitudes que deseábamos cambiar se reforzaban más. 

Los objetivos por los que se creó el grupo, fueron los siguientes: 
- 

Conocer los motivos por los quelos niños mostraban ausentismo. 
Hacer que los adolescentes asistieran a clase de manera continuada, es 
decir, eliminar el ausentismo que todos mostraban. 
Hacer que cambien la actitud que tienen acerca de los estud ios, y hacerles 
ver que tienen que verlo como algo positivo y que es en su beneficio. 

Para concluir este apartado, cabe destacar que el grupo marco un antes y un después 
enlos miembros del grupo, aun que hubo momentos que el grupo parecía que se iba a 
desglosar debido a los cambios de actitud de los miembros del grupo, no fue así, y 
todos están permaneciendo juntos a pesar de los cambios que se ven en los 
adolescentes. 
En el caso de que sea necesaria otra intervención con el mismo grupo por esta clase 
de problemas, sería conveniente el plantearse romper elgrupo. 
2. Contexto. 
El grupo convive en un pueblo obrero llamado Cabezón de la Sal, se encuentra en la 
Comunidad Autónoma de Cantabria. Dentro del pueblo mencionado, los jóvenes viven 
en el barrio antiguo del pueblo, llamado “Barrio La Lonja”. En el barrio, el grupo de 
adolescentes es conocido como el grupo de amigos que se juntan desde que eran 
pequeños y que no generan más...