GUIA DIDACTICA DE MATEMATICA N hasta el 6

GUIA DIDACTICA N°
ESCUELA: N° 4104 “Pachi Gorriti”
AÑO: 3° SECCIÓN: “A” PERIODO LECTIVO: 2014
DOCENTE: Noemí, Zarate
ÁREA: Matemática
TIEMPO APROXIMADO:
Desde: Hasta:

CONTENIDOS:
Eje : Números y operaciones.

Sucesión oral y escrita hasta 9.999.Sistema de numeración posicional: unida, decena, centena, unidad de mil.
Lectura de cantidades y escritura.
Equivalencias – Conteo – Sobre conteo.
Conteo con distintas escalas.
Operaciones: repetir, repartir.
Situaciones problemáticas.
Eje: Geometría y medidas.
Medición el reloj.
Medidas menores que un día.
Tipos de relojes
Lectura y escritura de cantidades: la hora – ½ hora – ¼ de hora.
Eltermómetro. Grados.
Reproducción de figuras simples ( guardas y frisos)

COMPETENCIAS:
Que los alumnos sean capaces de:
Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas.
Implementar procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención.
Seleccionar operaciones adecuadas para resolver un problema.
Comprender, analizar y resolver problemas.
Efectuar mediciones empleando unidad de medida convencional.OBJETIVOS:

Identificar, leer y escribir números hasta 9.999.
Establecer relaciones y equivalencias numéricas.
Operar con acierto en situaciones de adición, sustracción con y sin dificultad, multiplicación y división al resolver situaciones problemáticas.
Interpretar y / o escribir situaciones problemáticas.
Iniciar a los niños en la medición del tiempo.
Usar y comprender el calendario.
Clasificary trazar guardas empleando formas geométricas.



ACTIVIDADES:
1) Indagamos que número esta antes y que numero será el que continua.
- Escribimos el siguiente número en la pizarra.
3.999

-¿Lo descubrimos al número nuevo?
-¿Qué número esta antes?
-¿Cuál será el que sigue?
2) Trabajamos con la casita, formamos la familia del 4.000 con las centenas.
EJ: 4.000 – 4.100 – 4.200
*Completa lassiguientes fichas.

La familia del 4.000
Completa con el mismo color el número con su nombre.






4.100


Cuatro mil


4.800


Cuatro mil doscientos


Cuatro mil ochocientos


4.200


Cuatro mil cien


4.300


4.000


Cuatro mil trescientos


4.400


Cuatro mil quinientos


Cuatro mil novecientos


4.500


Cuatro mil seiscientos


4.600


4.700


Cuatro mil setecientos


4.900


Cuatro milcuatrocientos

Completá el camino para ayudar a estos niños a llegar a la escuela.













3) Jugamos al tiro al blanco.
-Anotamos en la pizarra los números que formamos.
-Entre todos los leemos.
* Trabajamos con la siguiente actividad.
*Observá y leé en voz alta los nombres de estos números.

4.003 4.018 4.015

4.500 4.601 4.601
4.250 4.780 4.196

4.999 4.032
*Respondé pintando los números correctos.

*Elegí cinco números de los que quedaron sin pintar y ordenalos de menor a mayor.

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

*Escribí en tu carpeta nombres de los números que pintaste de rojo y de verde.
4) Jugamos con el TIRO AL BLANCO de las U de Mil, C,D Y U.Simple.
_ Formamos los números.
_ Mis compañeros me corrigen.
*¡A PENSAR!
*Descubrí los números y completa el cuadro para que cada renglón quede completo como el primero.

U.Mil
C
D
U
Se descompone

se lee


4

4

6

3
4.000 + 400 + 60 + 3
Cuatro mil cuatrocientos sesenta y tres





4.000 + 800 + 20 + 9





4

3

0

7










Cuatro mil seiscientos veinte


4.954













600 + 30 + 9









Cuatro mil doscientos veinte dos



4.335









*Completá conel número anterior y posterior.

4.250 4.329
4.410 4.020
4.739 4.540
5) A través de la siguiente situación problemática descubrir el 5.000.
- Se escribirá en la pizarra.
En la fábrica de chocolate, a la mañana hicieron 2.199 bombones y por la tarde 2.801. ¿Cuántos bombones fabricaron durante el día?
-Se resolverá la situación con los niños.
- Luego se hará la siguiente pregunta.
-¿Qué...