Guia Didactica Ejemplo

GUIA DIDACTICA (fichas 1 y 2)

INDRODUCCIÓN

Las fichas didacticas que acompañan a este documento tienen las siguientes finalidades:
-Servir de soporte para el diseño individual de las sesiones formativas de un área en los cursos. La primera ficha pretende ayudar a diseñar, tras la primera reflexión y con adecuación a la normativa vigente (resolución que fija los contenidos,etc.), lasprincipales líneas, en las que se define los objetivos de área (que se espera conseguir finalmente del alumnado),las líneas metodologías generales y las necesidades técnicas para ello. La segunda intenta ayudar a concretizar y pormenorizar la primera, siendo la información más exhaustiva.
-Facilitar la tarea de la persona que ha de asumir la coordinación, ya que permite recopilar en pocoespacio una información imprescindible para su tarea, pudiendo recopilar toda la información sobre los recursos técnicos y materiales que ha de poner a disposición así como los momentos en que ha de hacerlo, permitiendo la economía y disponibilidad del material, coordinar la continuidad y concatenación de los contenidos que tienen su propias lógica, así como combinar de la forma más idónea lasáreas de contenidos más teóricos con otros más prácticos, habiendo más dinámico todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, ser consiente de la diversidad metodológica que se propone por parte del profesorado evitando repeticiones innecesarias y optimizando la formación.
-Posibilitar el conocimiento de los miembros del equipo de profesorado de todo lo que “va a ocurrir” en el curso, pudiendoreorientar, concatenar y coordinar aspectos metodológicos, de contenidos y de recursos, permitiendo apoyarse en trabajos previos sobre contenidos, evitar reiteraciones metodológicas y aprovechar las sinergias que en todo proceso humano y formativo se producen.
-Proporcionar, en su caso, al personal que ha de orientar y supervisar los procesos de enseñanza-aprendizaje, una informaciónprivilegiada que facilitará el proceso de orientación, adecuación y mejora de los proyectos formativos.

PROCEDIMIENTO QUE SE PROPONE

-Cada persona propuesta para participar como parte del profesorado elaboraría una ficha-1, siempre teniendo en cuenta:
-Los objetivos específicos de cada proceso de formación y para que capacita cada uno de ellos (no perder de vista lo que se pretende “sacar” delalumnado en cada curso en concreto).
-La justificación y la aportación de cada una de las disciplinas y áreas de formación al “continuo” de cada uno de los cursos, siendo consciente de sus potencialidades y limitaciones, tanto en la carga de los contenidos como en el peso horario respecto de las otras áreas y contenidos (seleccionando lo sustancial, siendo ecuánime en la valoración yponderación del área y contenido, “tejiéndolo” con el resto de propuestas/materias para conseguir una tejido solido/resistente y equilibrado).
-La aplicabilidad y utilidad de los contenidos, sin menospreciar o desechar los planteamientos teóricos y reflexiones necesarios para sustentar la emergencia de las técnicas y recursos (ponderando la manifestación de contenidos que pudiendo serinteresantes, no son nucleares para los perfiles finales que se pretenden o más propios de otros procesos de formación y/o de dudosa aplicabilidad).
-Una vez diseñadas las líneas generales (ficha-1), se pormenorizaría la información en la ficha-2, con especial atención al “tempo” de cada una de las actividades/ejercicios, con la mayor concreción posible, denominándolas cuando sea posibleo estén tipificadas, el tamaño de los grupos a formar su su característica (posibilitando o no que se creen “grupos estables” de trabajo), concretizando los materiales fungibles y/o recurso técnicos necesarios, así como facilitar el material de soporte,tanto para ejercicios prácticos en forma de instrucciones y otros, como de un dossier documental[1] sobre el área trabajar
Instituto...