Guia Ejercitacion Conectores, Vocabulario Y Comprension De Lectura
Páginas: 18 (4303 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2011
Curso: Lenguaje y Comunicación Material LE 08
GUÍA DE EJERCITACIÓN I (Conectores, vocabulario y comprensión de lectura)
COMPRENSIÓN DE LECTURA. Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de lascuales usted deberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. TEXTO 1 (1-16)
1.“Todos los medios son prolongaciones de alguna facultad humana, psíquica o física. La rueda es una prolongación del pie. El libro es una prolongación del ojo. La ropa, una prolongación de la piel. El circuito eléctrico es una prolongación del sistema nervioso central. El órgano dominante de la orientación sensorial y social en las sociedades prealfabéticas era el oído: “oír era creer”. Los pueblosprimitivos y prealfabéticos integran el tiempo y el espacio en una sola unidad, y viven en un espacio acústico, sin horizontes, sin límites, olfatorio, más bien que en un espacio visual. Con la introducción del alfabeto fonético, al hombre le cambiaron un ojo por un oído. Con ese medio, la comprensión pasa a depender exclusivamente del ojo. El alfabeto es una estructura de fragmentos y partes sin valorsemántico propio, que deben enhebrarse como abalorios y en un orden prescrito. Su uso promovió y estimuló el hábito de percibir cualquier ambiente en términos visuales y espaciales. “El descubrimiento del alfabeto creará el olvido en el espíritu de los que lo aprenden, porque no usarán su memoria; confiarán en los caracteres escritos y no se acordarán de sí mismos... No les dais a vuestrosdiscípulos la verdad, sino sólo la apariencia de la verdad; serán héroes de muchas cosas y no habrán aprendido nada; parecerán omniscientes y generalmente no sabrán nada.” (Sócrates, Fedro) La Ilíada de Homero fue la enciclopedia cultural de la Grecia prealfabética, el vehículo didáctico que proporcionó a los hombres una guía para su vida espiritual, ética y social. Para asegurar la transmisión fiel dela tradición, de generación en generación, se reunieron todas las habilidades persuasivas del lenguaje poético y dramático. Esos cantos de los bardos estaban organizados rítmicamente en metros, con gran maestría formal, de modo que templaban psicológicamente a todos los oyentes para la memorización y el fácil recuerdo. En la Grecia prealfabética, no había analfabetismo del oído.
2.
3.
4.5.
6.
En La República, Platón atacó con energía la forma verbal, poetizada, como vehículo para transmitir el conocimiento. Abogó por un método que favoreciera la investigación de los hechos, los principios de la realidad, la naturaleza humana y la conducta. Para los griegos la “poesía” era algo radicalmente distinto de lo que es para nosotros. Su expresión “poética” era el producto de unapsiquis y una memoria colectivas. La forma mimética, una técnica que explotaba el ritmo, el metro y la música, lograba en el oyente la respuesta psicológica deseada. El oyente podía memorizar con mayor facilidad lo cantado que lo dicho. Platón atacó este método porque no estimulaba la discusión y la argumentación. Era, en su opinión, el obstáculo principal para el razonamiento abstracto,especulativo: lo llamaba “un veneno, y un enemigo del pueblo”. Marshal McLuhan, El medio es el masaje.(fragmento)
1.
ALFABETO A) B) C) D) E) códice jeroglífico grafía significante abecedario
2.
SEMÁNTICO A) B) C) D) E) subjetivo práctico significativo pragmático teórico
3.
ÉTICA A) B) C) D) E) mística religiosa ascética moral contemplativa
4.
BARDOS A) B) C) D) E) adivinos...
GUÍA DE EJERCITACIÓN I (Conectores, vocabulario y comprensión de lectura)
COMPRENSIÓN DE LECTURA. Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de lascuales usted deberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. TEXTO 1 (1-16)
1.“Todos los medios son prolongaciones de alguna facultad humana, psíquica o física. La rueda es una prolongación del pie. El libro es una prolongación del ojo. La ropa, una prolongación de la piel. El circuito eléctrico es una prolongación del sistema nervioso central. El órgano dominante de la orientación sensorial y social en las sociedades prealfabéticas era el oído: “oír era creer”. Los pueblosprimitivos y prealfabéticos integran el tiempo y el espacio en una sola unidad, y viven en un espacio acústico, sin horizontes, sin límites, olfatorio, más bien que en un espacio visual. Con la introducción del alfabeto fonético, al hombre le cambiaron un ojo por un oído. Con ese medio, la comprensión pasa a depender exclusivamente del ojo. El alfabeto es una estructura de fragmentos y partes sin valorsemántico propio, que deben enhebrarse como abalorios y en un orden prescrito. Su uso promovió y estimuló el hábito de percibir cualquier ambiente en términos visuales y espaciales. “El descubrimiento del alfabeto creará el olvido en el espíritu de los que lo aprenden, porque no usarán su memoria; confiarán en los caracteres escritos y no se acordarán de sí mismos... No les dais a vuestrosdiscípulos la verdad, sino sólo la apariencia de la verdad; serán héroes de muchas cosas y no habrán aprendido nada; parecerán omniscientes y generalmente no sabrán nada.” (Sócrates, Fedro) La Ilíada de Homero fue la enciclopedia cultural de la Grecia prealfabética, el vehículo didáctico que proporcionó a los hombres una guía para su vida espiritual, ética y social. Para asegurar la transmisión fiel dela tradición, de generación en generación, se reunieron todas las habilidades persuasivas del lenguaje poético y dramático. Esos cantos de los bardos estaban organizados rítmicamente en metros, con gran maestría formal, de modo que templaban psicológicamente a todos los oyentes para la memorización y el fácil recuerdo. En la Grecia prealfabética, no había analfabetismo del oído.
2.
3.
4.5.
6.
En La República, Platón atacó con energía la forma verbal, poetizada, como vehículo para transmitir el conocimiento. Abogó por un método que favoreciera la investigación de los hechos, los principios de la realidad, la naturaleza humana y la conducta. Para los griegos la “poesía” era algo radicalmente distinto de lo que es para nosotros. Su expresión “poética” era el producto de unapsiquis y una memoria colectivas. La forma mimética, una técnica que explotaba el ritmo, el metro y la música, lograba en el oyente la respuesta psicológica deseada. El oyente podía memorizar con mayor facilidad lo cantado que lo dicho. Platón atacó este método porque no estimulaba la discusión y la argumentación. Era, en su opinión, el obstáculo principal para el razonamiento abstracto,especulativo: lo llamaba “un veneno, y un enemigo del pueblo”. Marshal McLuhan, El medio es el masaje.(fragmento)
1.
ALFABETO A) B) C) D) E) códice jeroglífico grafía significante abecedario
2.
SEMÁNTICO A) B) C) D) E) subjetivo práctico significativo pragmático teórico
3.
ÉTICA A) B) C) D) E) mística religiosa ascética moral contemplativa
4.
BARDOS A) B) C) D) E) adivinos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.