GUIA ESTIMULACION TEMPRANA

Ministerio de Educación
R E P U B L I C A

D O M I N I C A N A

Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad

GUÍA PARA LA ATENCIÓN TEMPRANA A
NIÑOS Y NIÑAS QUE PRESENTAN DISCAPACIDAD

1
GOBIERNO
DE ESPAÑA
Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa
República Dominicana

MINISTERIO
DE EDUCACION

Ministerio de Educación
R E P U B L I C A

D O MI N I C A N A

GOBIERNO
DE ESPAÑA
Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa
República Dominicana

MINISTERIO
DE EDUCACION

Guía para la Atención Temprana a Niños y Niñas que Presentan Discapacidad,
elaborada por la Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad
con el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).

MINISTERIO DE EDUCACIÓNMinerva Pérez
Directora de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad
Elaborado por:
Olga Grachova
Clara Elena Cruz Marte
Claudia Castillo De León
Colaboración del equipo interdisciplinario:
Carol Gómez Méndez
María De La Rosa
Sacra Rivas
Revisión y apoyo técnico:
Analía Rosoli, Coordinadora del IDIE República Dominicana, OEI

Equipo técnico del Nivel Inicial del MINERDServicios Editoriales y diagramación:
Editora & Papelería Josué / Edición No.1 - Julio 2011.

Serie “Estrategia de Atención Temprana en
los Centros de Educación Especial”
Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD)

AUTORIDADES

Dr. Leonel Fernández Reyna
Presidente de la República

Dr. Rafael Alburquerque
Vicepresidente de la República

Licda. Josefina Pimentel
Ministrade Educación

Licda. Minerva Vincent
Viceministra de Educación

Santo Domingo, 2011

Serie “Estrategia de Atención Temprana en
los Centros de Educación Especial”
Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD)

CONTENIDO
I. Presentación de la Guía
II. Desarrollo general del niño y la niña menor de cinco
años con una condición de discapacidad
III. Guía de Orientación a lasfamilias de
Niños y Niñas de 0 a 2 años
IV. Guía para conducir los períodos de
la rutina diaria y horario
V. Planificación y Evaluación
VI. Guía de Evaluación del Proceso de Desarrollo
del Niño y la Niña que presenta Discapacidad,
Primer año
VI. Guía de Evaluación del Proceso de Desarrollo
del Niño y la Niña que presenta Discapacidad,
Segundo año
VII. Guía de Evaluación del Proceso deDesarrollo
del Niño y la Niña que presenta Discapacidad,
Tercer año

Serie “Estrategia de Atención Temprana en
los Centros de Educación Especial”
Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD)

INTRODUCCIÓN
Muchas son las preguntas que se hace una familia cuando le nace un niño o
una niña con alguna deficiencia sensorial, cognitiva, físico-motora o del desarrollo.
Para apoyara las familias en la búsqueda de respuestas y en el proceso de
concienciación acerca del buen manejo socioemocional de la discapacidad, la
Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la Diversidad del Ministerio de
Educación, ha diseñado una Estrategia de Atención y Estimulación Temprana que
apoye el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, motrices y afectivas de
los niñosy niñas menores de cinco años que presentan una condición de
discapacidad, puesto que dependiendo de cómo viva la familia, ese proceso hará un
aporte a favor o en contra del desarrollo de habilidades para la vida.
El propósito de esta estrategia es potenciar el desarrollo integral de niños
y niñas que presentan discapacidad desde sus primeros años de vida, garantizando
que a los cinco añospuedan insertarse con mayor éxito en la educación formal, ya
sea en la escuela regular o en los centros de educación especial, a fin de favorecer su
futura integración a la vida escolar y social.
A través de esta estrategia, se ofrece atención educativa especializada,
utilizando dos formas de intervención:
1. Ambulatoria con base en el hogar, dirigida a ofrecer orientación directa
dos veces...