Guia Padagogica
I. Guía Pedagógica del Módulo
Comunicación para la interacción social
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
COIN-01
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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Comunicación para la interacción social
Contenido
Pág.
I.
Guía pedagógica
1.
Descripción
3
2.
Datos de identificación de la norma
5
3.
Generalidades pedagógicas6
4.
Enfoque del módulo
14
5.
Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad
15
6.
Prácticas/ejercicios/problemas/actividades
22
Guía de evaluación
63
7.
Descripción
64
8.
Matriz de ponderación
67
9.
Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación
68
10.
Matriz de valoración o rúbrica
75
II.
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
COIN-01
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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:
Comunicación para la interacción social
1. Descripción
La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos para orientar la práctica educativa del Prestador de Servicios
Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en losprogramas de estudio, de acuerdo a los principios y lineamientos del Modelo
Académico de Calidad para la Competitividad del Conalep, a fin de facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Asimismo, considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qué
competencias va a desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluarán. Esdecir, el alumno podrá autogestionar su aprendizaje e ir dando
seguimiento a sus avances a través de una autoevaluación constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias
indispensables para un crecimiento académico y personal que lo conduzcan a definir su proyecto de vida y profesional.
De ahí que un aspecto relevante lo constituye formar ciudadanos responsables,autónomos, competitivos, creativos, innovadores, eficientes y con
capacidad de aprender de manera permanente. Esto implica que el alumno lea críticamente, se cuestione, construya y reconstruya conceptos, utilice la
palabra oral y escrita como recurso del pensamiento para preguntar y argumentar y desarrolle la capacidad de reflexionar la forma en que aprende para
actuar en consecuencia,autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y
adopten a nuevas situaciones y contextos, que adquiera responsabilidad en este proceso de aprendizaje en función de su crecimiento profesional y
personal.
Una competencia es la combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permite el logro de un desempeñoeficiente,
autónomo, flexible y responsable del individuo en situaciones específicas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la
comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los
saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido, los medios deenseñanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de
organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de la competencia a formar; es decir, el énfasis en la proyección curricular está en lo
que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cómo lo hacen y en su aplicación a situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Al respecto, es necesario destacar que eldesarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa
crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por lo...
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