Guia Para Aprender Nahuatl

“TALLER DE LENGUA Y CULTURA INDIGENA”

Asignatura de Lengua y Cultura Indígena para la Educación Secundaria

SYLVIA SCHMELKES
COORDINADORA GENERAL DE EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE.

ALONSO LOPEZ MAR
DIRECTOR DE DESARROLLO DEL CURRICULUM INTERCULTURAL.

ANA LAURA GALLARDO GUTIERREZ
JEFA DEL DPTO. DE INTERCULTURALIDAD.

INDICE

ASIGNATURA DE LENGUA Y CULTURA INDIGENA
PARA LAEDUCACION SECUNDARIA ---------------------------------------------- 01

KENIN TITLAJKUILOSKEJ IKA TONAUATLAJTOL ----------------------------- 05

PRESENTACION---------------------------------------------------------------------------- 06

INTRODUCCION---------------------------------------------------------------------------- 07

LAS LETRAS Y SUS REGLAS DEUSO------------------------------------------------ 08

NORMAS PARA LA ESCRITURA DE PALABRAS---------------------------------- 21

NUMERACION NAHUA ------------------------------------------------------------------ 26

ALFABETO NAHUATL ------------------------------------------------------------------- 27

PRONOMBRES PERSONALES Y ADVERBIOS ------------------------------------- 28

ADJETIVOS---------------------------------------------------------------------------------- 29

SUSTANTIVOS Y VERBOS -------------------------------------------------------------- 30

MESES DEL AÑO --------------------------------------------------------------------------- 31

NONANTSI; MA KIAUI --------------------------------------------------------------- 32

MEXIKA TLAKUIKAL---------------------------------------------------------------------33

AYOTOCHIN --------------------------------------------------------------------------------- 34

ITLAKUIKAL VERACRUZ --------------------------------------------------------------- 35

DATOS DEL ALUMNO -------------------------------------------------------------------- 36

01

Asignatura de Lengua y Cultura Indígena para la Educación Secundaria¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
ARTICULO 2º. CONSTITUCIONAL
Favorecer la educación bilingüe e intercultural

Ley General de Derechos Lingüísticos de
Los pueblos indígenas (art. 11) Ley General de Educación
(art. 7, fracción IV)

Acceso de la población indígena a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION 2001-2006:
Diseñar, para 2004, una propuesta de educación secundariaque, además de incorporar un enfoque intercultural, incluya la enseñanza de la lengua y la cultura indígena de la región, e implementarla para el 2006 en todas las escuelas secundarias de los estados, con mayor numero de escuelas secundarias ubicadas en municipios con 30 % o mas población hablante de lengua indígena de las 8 etnias numéricamente mas importantes del país. (ACUERDO 384, ART. 10)

•Se establece como obligatoria en las escuelas secundarias ubicadas en localidades con 30 % y mas de población indígena: n = 4,693.

• Se ubican en 26 entidades federativas, pero 8 concentran un poco más del 80 %: Oaxaca, Chiapas, Veracruz, Yucatán, Puebla, Hidalgo, San Luís Potosí y Quintana Roo.

• Abarcan 50 lenguas indígenas diversas.



TlamachtiTOCHI Amochtli XOCHIMEJ

02


* Se cuenta ya con:
= Modelo curricular general de la asignatura.
= Programas de 8 lenguas: náhuatl, mixteca, zapoteca, tsotsil, tsetsal, maya, hñähñu (otomi) y chol.

• Se están concluyendo los materiales de apoyo didáctico de estos 8 programas:

= Guías de aprendizaje del alumno.
= Guíasdidácticas para el maestro.

• PILOTEO
5 TELESECUNDARIAS = 222 ALUMNOS
5 SECUNDARIAS TECNICAS= 565 ALUMNOS
2 SECUNDARIAS GENERALES= 226 ALUMNOS
TOTAL 1, 013 alumnos

* IMPACTO 100 % POSITIVO

• PROSPECTIVA 2006 – 2007:
• Generalización de los programas de 4 lenguas (chol, maya, tsotsil y tsetsal)= 1, 263...