Guia para enseñar y aprender

Guías para Enseñar y Aprender

NATURALES BIOLOGIA

CIENCIAS

Gobierno de la Provincia de La Pampa Ministerio de Cultura y Educación

8°

EGB

Guías para Enseñar y Aprender

Gobernador Ing. Carlos Alberto Verna Ministro de Cultura y Educación Prof. María de los Angeles Zamora Subsecretaria de Educación Prof. Berta Suarez de Delú Directora General de Educación Inicial y GeneralBásica Prof. Raquel Fernández

8°

Autor: Prof: Aldo Richter

Edición: Juan Montalvo

Los autores de la presente guía agradecen la desinteresada y valiosa colaboración de los docentes que participaron en la revisión del material.
ALFAGEME. Alejandra C. ARISTETA, Ricardo J. BOSCO, María B. DRIUZZI, Marisa G. GONZALEZ, Alicia E. SOMOVILLA, Marta.

BIOLOGIA

Guías para Enseñar y AprenderAutores Prof. Aldo Javier Richter Prof. Marcela Ortiz Diseño y Edición Juan Montalvo

8°

EGB

Para los docentes
Estimado colega: Las Guías para Enseñar y Aprender, instrumento que acompaña y/o complementa las propuestas de enseñanza del docente, acercan una propuesta didáctica concreta, para los diferentes años que conforman el Tercer Ciclo de la EGB. El propósito de las guías consisteen brindar una selección de contenidos, una sugerencia de actividades alternativas para trabajar los mismos y una secuenciación u ordenamiento temático posible. Así, la articulación de los diferentes contenidos propuestos y la resolución de las diferentes consignas propician, en el alumno, el desarrollo de procedimientos y capacidades básicas. La búsqueda de fuentes adecuadas para completar loscuadros comparativos o las imágenes y esquemas hace que la información adquiera mayor significatividad. De este modo queda sujeto al trabajo del aula el grado de profundidad que se usará para desarrollar los diferentes temas, y la utilización de las actividades adecuadas al contexto áulico. Los autores

BIOLOGÍA
ORGANIZACIÓN TEMÁTICA
1º parte Biodiversidad. La clasificación como ordenador dela diversidad: clase, criterios de clasificación. Los criterios de clasificación biológicos. El número y la estructura de las células como criterio: la uni y la pluricelularidad; los pro y los eucariotas. El reino como categoría taxonómica: los cinco reinos. 2º parte Biomoléculas. La organización celular y subcelular. Célula animal y vegetal: organoides representativos y organoides diferenciantes.La nutrición en el nivel de organización celular, una función que vincula organoides. Diferenciación celular. La organización y especialización celular. La nutrición como función que evidencia la interacción entre los sistemas de órganos y el sistema celular. El sistema de órganos como nivel de organización. Zonas y cavidades corporales. 3º parte La nutrición como función. La función digestiva. Elsistema digestivo: anátomo-fisiología. Digestión mecánica y química. Absorción y transporte de nutrientes. Interacción entre el sistema digestivo, el circulatorio y el urinario. 4º parte La respiración. Plan estructural del sistema respiratorio humano. Anátomo-fisiología de los órganos respiratorios. Intercambio gaseoso alveolar: hematosis. Mecánica respiratoria. 5º parte La excreción comofunción. El sistema urinario. La formación de la orina. El riñón. Los nefrones como unidades estructurales. 6º parte La circulación como función. El sistema cardiovascular. Vasos sanguíneos. Los capilares y el intercambio gaseoso tisular. Sistemas o circuitos de circulación. El corazón: estructura y fisiología. El ciclo cardíaco: sístole y diástole. Sistemas de conducción eléctricos del corazón: el ECG.Soplos cardíacos y enfermedades cardiovasculares. 5

LA BIODIVERSIDAD
De: Bio (vida) y diversidad (variedad), es decir, la variedad que se observa en el mundo viviente. La Biodiversidad (también llamada Diversidad biológica o Variedad) es una de las características más evidentes del mundo natural. No hay más que asomarse a un jardín, un parque, una plaza, para comprobar, sin necesidad de...