Guia Para La Creacion De Un Proyecto De Investigacion

GUIA PARA LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION EDUCATIVA

Dr. José Yuni

Recuerden que un proyecto de investigación constituye una estructura sistémica en la que los investigadores plasman sus decisiones respecto a qué investigar, cómo hacerlo y con cuáles técnicas de recolección y análisis de información lo harán. La elaboración de un proyecto implica un proceso de reflexión yanálisis del equipo de investigación en aras de esclarecer las implicancias que tendrá el tratamiento en profundidad de un tema de su interés. Este proceso de reflexión debe estar iluminado tanto por las teorías de la práctica (todo lo que hemos aprendido de nuestro ser y quehacer docentes) como por las teorías sistematizadas del campo disciplinar (ciencias sociales, matemáticas, ciencias naturales,tecnología, etc.) y/o educativo (didáctica, curriculum, análisis institucional) a las que debemos hacer dialogar a través de una confrontación en la que surjan las contradicciones, tensiones, similaridades y conjunciones. Elaborar el proyecto de investigación implica también anticipar un conjunto de decisiones teórico-metodológicas que permitirán resolver el problema de investigación planteado. Elproyecto opera como los planos de una casa, por una parte refleja la idea que el propietario tiene de ella. Además, los diferentes cortes y planos van mostrando los detalles particulares que, en su conjunto, harán a la unidad de la vivienda. Esos mismos planos también nos permiten hacer cálculos y previsiones acerca de las necesidades económicas, los materiales que debemos utilizar, el tiempo quese requiere para la construcción de cada parte de la casa y la cantidad de personal (así como su calificación) necesario para cada parte de la obra. Sigamos la analogía y veamos que sucede con el proyecto de investigación: * Los planos equivalen al documento escrito que generalmente llamamos proyecto. Allí se nos informa cuál es el objeto de investigación, qué queremos saber de él y cómo vamos aresolver nuestra incertidumbre y curiosidad. Quien lee ese documento puede hacerse una idea acerca de cual es el tema que le interesa al grupo, cuál es su problema de conocimiento, cómo lo resolverá y con qué medios podrá hacerlo. * Los cortes, perfiles y planos particulares son los componentes del proyecto. Recuerden que el proceso metodológico consiste en una serie de traducciones de sistemasconceptuales, teóricos y abstractos en sistemas concretos y empíricos, a través de sistemas procedimentales que son los que permiten tal traducción. Por ello, cada corte Atraduce de acuerdo a sus particularidades un aspecto de naturaleza diferente, pero que hace a la unidad

del proceso. En otras palabras, cada componente expone y desarrolla un aspecto del proceso metodológico, pero ese aspecto notiene valor en sí mismo, sino en relación a la coherencia y unidad que tiene con los otros componentes del proyecto. Cada componente debe: * permitir leer la coherencia con el enfoque teórico adoptado; * justificar metodológicamente la decisión adoptada; * exponer claramente los procedimientos que van a seguirse; * mostrar coherencia y unidad interna (entre lo teórico-metodológico-procedimental) yexterna (con el conjunto de decisiones que conforman el proyecto como totalidad). * Las decisiones plasmadas en el proyecto también nos remiten a lo que necesitamos para traducir la idea en resultados. Ello implica pensar en los recursos humanos, el tiempo disponible, los recursos materiales y de infraestructura, etc. Este aspecto es importante porque permite evaluar la factibilidad y viabilidaddel proyecto. A veces el tema que se plantea en un proyecto es muy interesante, pero cuando se analizan estos aspectos prácticos se detecta que el grupo no ha tenido suficientemente claras las implicancias y compromisos que requiere abordar ese tema. Elaborar un proyecto requiere lograr un equilibrio entre el deseo ambicioso de correr un poco más los límites de lo que conocemos y el realismo...