guia para la familia

Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes

Guía para las familias

Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes • Guía para las familias

Secretaría de Educación Pública

Alonso Lujambio Irazábal

Subsecretaría de Educación Básica

Francisco Ciscomani Freaner

Dirección General de Desarrollo Curricular

Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez

DirecciónGeneral de Materiales Educativos

María Edith Bernáldez Reyes

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Juan Martín Martínez Becerra

Dirección General de Educación Indígena

Rosalinda Morales Garza

Dirección General de Formación Continua de Docentes en Servicio

Leticia Gutiérrez Corona

Guía para las familias

Atención educativa a alumnos conaptitudes sobresalientes. Guía para las familias fue elaborada
por personal académico del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, adscrito a la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
La Secretaría de Educación Pública agradece la participación, en laelaboración de esta Guía, de las
autoridades, los equipos técnicos y los maestros de educación especial en las entidades federativas.

COORDINACIÓN GENERAL
Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Noemí García García
Gabriela Tamez Hidalgo
RESPONSABLES DE CONTENIDOS
Alma Delia Jiménez Nolasco
Gabriela de la Torre García
COLABORADORAS

Coordinación editorial
Gisela L.Galicia
Marisol G. Martínez Fernández
CUIDADO DE EDICIÓN
Erika Lozano
COORDINACIÓN DE DISEÑO
Marisol G. Martínez Fernández

Luz F. Pérez Sánchez

ILUSTRACIÓN EN PORTADA e interiores

María de los Dolores Valadez Sierra

Etna I. Gallegos Vega
CORRECCIÓN DE ESTILO
David Gutiérrez
Rubén Fischer
DISEÑO
Lourdes Salas Alexander
FORMACIÓN
Lourdes Salas Alexander
Marisol G. MartínezFernández

PRIMERA edición ELECTRÓNICA, 2011
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro, 06020
Cuauhtémoc, México, DF

ISBN: 978-607-467-224-4
Hecho en México
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta

Í ndice

I ntroducción ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7
C apítulo I
¿Q uién es el niño con aptitudes sobresalientes ? …………………………………………… 11
•Políticas educativas en México para la atención
de niños con aptitudes sobresalientes ………………………………………………………………… 11
• Conceptos básicos: inteligencia y creatividad ………………………………………………… 13
• Definición de aptitudes sobresalientes,
talento específico y conceptos afines ………………………………………………………………… 15

C apítulo II
D esarrollo del niño de 3 a 15 años de edad ……………………………………………………… 21
• Las primeraspalabras: 3 a 5 años ………………………………………………………………………… 21
• Los años de la razón: 6 a 12 años … … ……………………………………………………………………… 23
• Entre niño y adolescente: 13 a 15 años ……………………………………………………………… 25

C apítulo III
C aracterísticas y doble excepcionalidad …………………………………………………………… 31
• Características cognitivas, creativas, emocionales
y sociales …………………………………………………………………………………………………………………………… 31
•Disincronías ……………………………………………………………………………………………………………………… 35
• Doble excepcionalidad: un reto más complejo …… …………………………………………… 36

C apítulo IV
I dentificación de las aptitudes sobresalientes ………………………………………………… 43
• Identificación en la familia

…………………………………………………………………………………… 43

• Identificación en la escuela

…………………………………………………………………………………… 45

C apítulo V
L a familia y laescuela …………………………………………………………………………………………………… 51
• Modelos de atención educativa para niños
con aptitudes sobresalientes
• Rol del docente

… … ………………………………………………………………………………………………………… 54

• Rol de la familia
• Fracaso escolar

… … ……………………………………………………………………………… 52

…………………………………………………………………………………………………………… 54

… … ………………………………………………………………………………………………………… 56

C apítulo VI
L as...