Guia Portage

ÍNDICE
PRÓLOGO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
¿CÓMO SURGE LA PROPUESTA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Algunos datos relevantes de la encuesta . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 12
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TRABAJAR EN LA PROMOCIÓN
DEL DESARROLLO INFANTIL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
¿QUÉ ENTENDEMOS POR DESARROLLO INFANTIL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ALGUNOS EJEMPLOS DE DISPOSITIVOS DE TRABAJO EN DESARROLLO INFANTIL
EN EL ÁMBITO COMUNITARIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 16
¿QUÉ PROPONEMOS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Formación de los cuidadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
¿Por qué utilizar el PORTAGE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
¿Qué pasos debemos seguir en este proceso? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 24
TRABAJO CON LAS FAMILIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Algunos dispositivos posibles para el trabajo con las familias . . . . . . . . . . 31
ALGUNAS RECOMENDACIONES VINCULADAS CON EL ESPACIO . . . . . . . . . . . . . . 35
LOS JUGUETES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Algunosjuguetes y materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
EVALUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Programación de la evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Implementación de la evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Evaluación de laevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
PALABRAS FINALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47



















Objetivo del trabajo


El objetivo de este manual es brindar algunas herramientas (acciones y modalidades)
que contribuyan a la promoción del desarrollo integral de niños y niñasmenores
de 6 años con un enfoque comunitario, en un marco que introduce la temática
como estrategia trascendental para reducir las condiciones de vulnerabilidad y mejorar
así las posibilidades de las familias que viven en condiciones de pobreza y exclusión
social.
Optimizar las condiciones en que se desarrollan niños y niñas constituye, por lo
tanto, una inversión —también— estratégica ya queconsolida el potencial del capital
humano que hará posible la mejora de las condiciones para el bienestar y el desarrollo
de la sociedad entera.
En ese mismo contexto, la incorporación de este eje de trabajo en las intervenciones
de Acción contra el Hambre, aparece como una experiencia innovadora (y
como tal en desafío) en el camino de la lucha por el acceso a la igualdad y la inclusiónsocial.





INTRODUCCIÓN
Como ya hemos dicho, nos proponemos presentar algunos consideraciones y recomendaciones que puedan ser tenidas en cuenta a la hora de identificar e implementar proyectos con similares características y propósito. En ese sentido, las propuestas no son cerradas, sino que constituyen modelos posibles de ser ajustados para adecuarlas a cada contexto social y cultural y ala organización y grupo poblacional con el que se trabaje.
Es así que, a lo largo del material, podrán encontrarse algunas recomendaciones relativas a:
•El trabajo junto a organizaciones comunitarias que, en sus áreas de influencia, desarrollan acciones tendientes al desarrollo infantil
•Actividades para realizar con las familias de niñas/os
•La relación del espacio físico con el desarrollo...