Preescolar

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“JUAN PABLO PERËZ ALFONZO”
AMPLIACION – CABIMAS

REALIZADO POR :
POLANCO , YUNAY
CI: 14951392
VASQUEZ , ELISBETH
CI: 20743327

ESQUEMA

I. INTRODUCCIÓN
II. DESARROLLO
1.- Concepto de la educación especial
2.- Concepto de orientación en la educación especial.
3.- Deficiencias de niños y niñas especiales.
III. CONCLUSION.IV, ANEXOS.

1.- EDUCACION ESPECIAL

La Educación Especial es el proceso integral, permanente, continuo, sistemático, interdisciplinario y multifactorial que garantiza la atención educativa integral de las personas con necesidades educativas especial desde el nacimiento, o desde el momento de la detección de la situación de riesgo que por su características físicas, intelectuales oemocionales comprobadas, sean de tal naturaleza o grado, serán atendidos en los plánteles y servicios en la modalidad de educación inicial.
La Educación Especial en nuestro país se ha encargado de potenciar y asegurar mejores condiciones educativas para los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales derivadas o no de una discapacidad en los distintos niveles y modalidades delsistema escolar

A través de diversas acciones, la Educación Especial ha buscado promover la atención a la diversidad y la aceptación de las diferencias individuales en el sistema de educación regular, velando porque los estudiantes y las comunidades educativas reciban los apoyos humanos, técnicos y materiales necesarios para lograr que los alumnos y alumnas participen y progresen en susaprendizajes en un contexto favorable y respetuoso de la diversidad.

Con el propósito de asegurar aprendizajes de calidad a todos los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, el sistema educacional contempla distintas opciones educativas, entre las cuales se encuentran:

a) Las escuelas especiales, que atienden alumnos y alumnas que presentan discapacidad sensorial,intelectual, motora, de la relación y comunicación y trastornos específicos del lenguaje.

b) Los establecimientos de educación regular con Proyectos de Integración escolar y con grupos diferenciales, para aquellos estudiantes que presentan discapacidad y dificultades de aprendizaje.

c) Las Escuelas y Aulas hospitalarias para niños hospitalizados.

MATRÍCULA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

l el año2005, en el sistema educacional son 129.994 los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales y que reciben apoyos especializados. De éstos, 100.521 asisten a escuelas especiales y 29.473 son alumnos y alumnas de escuelas y liceos con proyectos de integración.

Número de Escuelas Especiales

Al año 2005, son aproximadamente 960 las escuelas especiales que atienden lasnecesidades educativas presentadas por los alumnos y alumnas.

2.- Orientación en Educación Especial.
La orientación educativa, psicopedagógica y profesional forma parte del conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y es uno de los principios a los que debe atender la actividad educativa. Las bases sobre las que se asienta el desarrollo de las actividades de orientación seestablecen en la LOGSE.

La orientación educativa y la atención a la diversidad, al ser principios básicos de la educación, forman parte de los objetivos de todos los centros de enseñanza y de las funciones que todo el profesorado en su conjunto debe ejercer.

La orientación educativa supone la puesta en marcha por parte del centro escolar de un conjunto de actuaciones encaminadas a asegurar por unlado una educación integral del alumnado y por otro un proceso educativo que se ajuste al máximo a las características y necesidades de todos y cada uno de ellos. Para ello todos los centros deben elaborar Planes de Acción Tutorial y de Orientación Educativa y Profesional, a la vez que definir los mecanismos y cauces que se van a utilizar para atender a la diversidad de los alumnos. 
Para la...