GUIA N 3 DE PLANEACIÓN DEL TEXTO


HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN I
GUÌA DE PLANEACIÒN DEL TEXTO

http://bit.ly/1DbOjwY
GUIA N° 3

Subproceso de PLANEACIÒN
ACTIVIDAD
Implementación de estrategias para la planeación, transcripción, revisión y edición.
OBJETIVO
Aplicar las estrategias para el subproceso de planeación de la escritura
CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD
Lea con atención la guía queaparece a continuación, resuélvala y envíela por el link correspondiente.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación solo se tendrá en cuenta:
Los criterios de evaluación que se encuentra al final de la guía.
DESARROLLO
Apreciado estudiante:

1. Lea el texto: “La escritura como proceso”
2. Seleccione UNA de las siguientes temáticas para redactar :
El castigo físico a los hijos
El Bullying enel aula
La pena de muerte en Colombia

3. Implemente las estrategias de planeación para la construcción de un texto, diligencie el cuadro correspondiente.





Planeación

Tema: Sobre QUÉ se va a escribir, cuál es el contenido central del texto. Seleccione alguno de los siguientes temas:

El castigo físico a los hijos
El Bullying en el aula
La pena de muerte en Colombia




EL BULLYING EN ELAULA
Propósito: es importante decidir qué es lo que se quiere lograr en el lector con este texto, es decir, usted quiere informar, convencer, persuadir, transmitir (tenga en los propósitos de cada tipo de texto, vistos en la unidad anterior).
Es la prevención y erradicación del acoso escolar consiste en el compromiso de crear un ambiente donde exista convivencia escolar en vez de exclusión,confrontación o acoso. Se busca entonces crear ambientes escolares seguros, en que los niños puedan progresar social y académicamente sin sentir temor. Para ello es importante considerar medidas en las diferentes dimensiones de la escuela que en su conjunto conforman el colegio donde su hijo estudia: los profesores, profesionales paradocentes y equipos de gestión, los padres o apoderados y los alumnos. Audiencia: ¿A QUIÉN va dirigido este texto? ¿Cuáles son las características generales de los lectores a quien me dirijo con el texto? Incluya características como:
Edad
Género
Nivel social y cultural
Intereses comunes con el escritor, etc.
Esta planeación está diseñada para los docentes de la básica primaria y secundaria y padres de familia. Es importante que los docentes que comparten espacios deaprendizaje con estos estudiantes el sector socioeconómico, y donde al hacer el análisis familiar, se observa que muchas de ellas son disfuncionales, producto de separaciones familiares, madres cabeza de hogar, por lo que muchos de los estudiantes permanecen solos o acompañados por otro miembro de la familia mientras sus padres laboran. Estas condiciones familiares, influyen en la heterogeneidaddel grupo donde muchos de los conflictos generados son producto por la intolerancia que se ha venido presentando desde años anteriores, la privacidad se ha perdido debido a que el grupo permanece sin disolverse desde preescolar, y los conflictos y falta de respeto entre los mismos estudiantes han permeado las relaciones entre padres, lo que incide en el aumento del problema de la intolerancia y a ladificultad para el trabajo colaborativo.
Estructura del texto: El escritor decide qué tipo de texto va a usar para presentar de manera más coherente y organizada la información de acuerdo con los aspectos que usted planteó anteriormente. Es decir, establezca si para lograr el propósito y de acuerdo con la audiencia y el tema sería mejor escribir un texto de tipo narrativo, descriptivo,argumentativo, expositivo. Y recurre al conocimiento que tiene sobre las características que tienen estos textos, cuál es la estructura, la extensión y la organización.
El Bullying y sus tipos
¿Qué es el Bullying?: El Bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los...