Guia2

Profesora: Teresa Oteíza
Alumna: Javiera Lagos

Guía de lectura 2: Van Dijk, T. (2008) Contexto y cognición. En Discurso y contexto.
1-. El modelo contextual organiza el conocimiento del discursoporque a nivel mental, el individuo es capaz de realizar procesos de filtro y selección para constituir así la expresión. El autor explica que el conocimiento que se transmite a través de un discursotiene un “modelo de conocimiento” en el que la expresión del conocimiento en el discurso es regulada por un dispositivo al que llama “dispositivo K”. La función del dispositivo K es interpretar elconocimiento del hablante como información y determina cuánto de éste es conocido también por el destinatario. De esta manera, la producción del discurso se desarrolla a través de una estrategiaepistémica general, que determina que todo conocimiento que pertenezca a una base común entre hablante y destinatario permanezca implícito en el discurso.
Como se puede ver, el conocimiento cumple un rolimportante, pero más fundamental aún es el cómo el hablante selecciona y de qué manera expresa un discurso. Es importante recalcar que los requerimientos del contexto serán los que determinen la forma enque el hablante estructure su discurso y transmita su conocimiento. Como se mencionó anteriormente, una vez que el hablante ya haya empleado la estrategia epistémica para determinar qué conocimientofiltrar, generará estrategias discursivas para presentar la información e instanciar su discurso.
2-. Con la afirmación anterior, Van Dijk señala que los modelos contextuales son un tipo de modelosexperienciales. Esto se explica en la medida en que el sujeto toma el conocimiento adquirido de su experiencia diaria y lo almacena a través de modelos contextuales. Así, éstos comparten diversaspropiedades; entre ellas, las que expondré a continuación:
Los modelos contextuales, al igual que la experiencia, son DINÁMICOS ya que se van actualizando. El modelo contextual se activa en la medida...