guias estudio

NT2
Apoyo Compartido
Período

3

Nombre:

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

NT2
Apoyo Compartido
Período

3

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Período 3
Unidad de Educación Parvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión: RR Donnelley Chile
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obrasajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS EL
TERCER PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT2_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:
Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar
ydescubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro
semanas aprenderé a:
• Disfrutar con la lectura de cuentos.
• Conversar acerca de un cuento, realizar algunas inferencias y predicciones acerca de su
contenido.
• Conocer las vocales.
• Conocer los signos de interrogación y exclamación.
• Jugar a escribir una carta y otros textos breves.
• Narrar con mispalabras los cuentos que voy conociendo.
• Jugar a dramatizar los cuentos que voy conociendo.
• Memorizar poesías.
• Crear afiches e invitaciones.
• Utilizar palabras nuevas.
• Encontrar letras mayúsculas y minúsculas en diferentes textos.
• Participar de un Coro poético.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Leerme un cuento cada día yconversar acerca de lo que leemos.
Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas y minúsculas que observo.
• Jugar a nombrar palabras que comienzan con… (diferentes vocales o consonantes).
• Cuando leamos un cuento, mostrarme las palabras que van leyendo y hacer cambios en la
entonación de la vozdependiendo si es una pregunta o una exclamación, para que yo aprenda
a usar un signo u otro.
• Leer conmigo las poesías que voy conociendo y ayudarme a memorizarlas.
• Cuando vamos por la calle, mostrarme los afiches, avisos, carteles, etc. para que yo comprenda
la información y los mensajes que entregan los diferentes textos impresos.
• Cuando vamos camino a la escuela conversemos dediferentes temas, y que yo tenga que
organizar la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.
•
•

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________
(Nombre del niño o niña)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje

Nº 61

EL FLAUTISTA DE HAMELIN
•

Alguien cortó ydesordenó las oraciones del cuento. Une con una línea las
dos partes que corresponden a cada oración.

El alcalde prometió
una bolsa de
monedas de oro

El flau
tis
Gigante ta de Hame
lin
s
Carde . Ilustrado p . Cuentos
mil. Ed
o
itorial r Carmen
Santill
ana, 20
11.

a quien echara las
ratas

Yo echaré a las
ratas de Hamelin

- ¡Por favor,
devuélvenos a
nuestros hijos!

dijoel flautista.

El flautista se llevó
a los niños

Nombre:

rogaron
los padres.

porque el alcalde
no le dio las
monedas de oro

1

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

Experiencia de Aprendizaje Nº 62

PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN
•

Pinta el círculo correspondiente a cada vocal de un color diferente.

a

u

i
e

•

El flau
tis
Gigante ta de...