Guion audiovisual

SKINNER:
Invierte la formula de Watson E – R en R – E
 El hombre es mas activo, con una cierta voluntad, ya que no solo espera que los estímulos lo estimulen sino que el hombre va activamente en busca de los estímulos.
Objetivo: si idea central y objetivo era predecir, moldear y controlar la conducta.
Estudia con modelos experimentales animales extrapolando sushallazgos al estudio de la conducta humana. Esto se le critica, pero los conductistas sostienen que las leyes del aprendizaje son universales: los humanos tienen refuerzos en su ambiente social, pero funciona como un ambiente natural, en el sentido de que selecciona y refuerza los comportamientos más aptos y favorecedores para la supervivencia.
 Skinner es ambientalista: hace énfasis en elambiente en referencia a su contribución en la evolución de las especies (filogénesis), y en el efecto durante la vida del individuo: la combinación de ambos efectos es el comportamiento que observamos. Cualquier información disponible acerca de una de esas contribuciones ayuda en la predicción y el control del comportamiento humano: en la medida en que se pueda cambiar una de ellas, se puede cambiar elcomportamiento.
Condicionamiento Operante: cuando una unidad de comportamiento tiene la clase de consecuencias denominada reforzante, tiene mayor probabilidad de ocurrir de nuevo.
Reforzadores: son las consecuencias que fortalecen un comportamiento.
1. Positivo: fortalece cualquier comportamiento que lo produzca. Ej. un vaso de agua es positivamente reforzante cuando tenemos sed, y sientonces llenamos un vaso de agua y lo bebemos, tenemos mayor probabilidad de hacerlo de nuevo en condiciones similares.
2. Negativo: fortalece cualquier comportamiento que lo reduzca o le ponga fin. Mantiene una conducta que evita algo desagradable. Ej. Cuando nos quitamos un zapato que nos aprieta, la reducción de la presión es negativamente reforzante, y tenemos mayor probabilidad de hacerlo denuevo cuando nos apriete un zapato.
*Natural: tienen un valor de supervivencia, y fortalecen mejor. Ej. prestar atención a alguien que enseña, tiene el refuerzo natural de aprender.
*Artificial: objetos materiales o dinero.
Ejemplo: fumar un cigarrillo.
Reforzador positivo natural: da placer, compensación en el sistema neuronal
Reforzador negativo natural: síndrome de abstinencia.Estimulo aversivo: son estímulos que funcionan como reforzadores cuando s les reduce o se les extingue. Por ejemplo: la reprobación, un reto.. Se le pega al perro para que no se pelee con otros; el perro va a evitar esa conducta por refuerzo negativo (evitar que le peguen).
Este proceso de condicionamiento operante se complementa con la selección natural: las consecuencias importantes delcomportamiento que no pudieron desempeñar un papel en la evolución por no ser rasgos del ambiente suficientemente estables, se hacen efectivas a través del condicionamiento operante durante la vida del individuo. Un ejemplo es el troquelado de un patito recién nacido: el patito hereda la capacidad de recibir refuerzo por mantener o reducir la distancia entre el y el objeto en movimiento, por eso si no esta lamadre el patito sigue a cualquier otro sujeto en movimiento.
Para remover conductas no hay que usar “premios y castigos”; lo que hay que hacer es dejar de reforzar esas conductas hasta hacerlas extinguir. Los castigos no funcionan, porque promueven comportamientos malos para evitar el castigo, como mentir o escapar. La persona castigada sigue inclinada a comportarse de manera castigable, peroevita el castigo haciendo otras cosas. Las formas de gobierno que usan el castigo generan un contra control (huelgas, marchas) que se enfrenta o escapa al control. Hay que gobernar con refuerzos positivos, ya que el control y el contra control son adversivos.
Los sentimientos son productos colaterales de las contingencias que generan el comportamiento. Las cosas que nos hacen felices son las...