Guion De Clase

Aplicación de la media hermética ponderada en la solución de ejercicios y problema.

Resolución de problemas utilizando la media aritmética ponderada.

Precisión y seguridad en la interpretación y explicación de la media aritmética ponderada.

Autonomía en la búsqueda de soluciones a los problemas estadísticos aplicando la media aritmética.

Propiedades de la media aritmética.Seguridad al aplicar y explicar la propiedad: la sumatoria de las desviaciones con respecto a la media es igual a cero.

Esmero el aplicación de la media aritmética de una constante.

Aplicación y explicación de la fórmula para la media del producto de una constante por una variable.

Aplicación y explicación de la fórmula de la media aritmética de medias aritmética.

Seguridad al aplicar yexplicar cada una de las propiedades de la media aritmética.

Seguridad y confianza al aplicar y explicar cada una la fórmula de las propiedades de la media aritmética.

Mediana.

Cálculo de la mediana para datos no agrupados y agrupados.

Seguridad al calcular la mediana..
Moda
Determinación y aplicación de la media para datos no agrupados y agrupados
perseverancia al determinar la moda.Estrategias metodológicas:
Para desarrollar esta unidad que está referida a la utilización de medidas de tendencia central, las cuales son medidas de posición. se trabajaba una metodología participativa en donde las estudiantes juntos con el docente practicante desarrollarán el contenido de la unidad. Pues cada tema será presentado con una pequeña introducción a modo de ejemplo y con unaactividad introductoria para que de manera intuitiva y con los conocimientos previos de las alumnas podamos ir creando un aprendizaje participativo y significativo para lograr estas competencias propuestas para esta unidad. En cada tema las alumnas recibirán su respectivo concepto, su fórmula para calcular la media, la mediana, y la moda; y su respectivo uso en la resolución de problemas estadísticos. Ala vez se trabajará de manera grupal e individual en la resolución de ejercicios y GUIAS de trabajo, de manera que las alumnas sean autónomas para solucionar los problemas y que tengan análisis critico a diversas situaciones de la vida cotidiana, explicando de la mejor manera los resultados obtenidos en los problemas propuestos. Es importante realizar una evaluación diagnóstica a las alumnas antesde introducir este tema con la idea de explorar los conocimientos que tienen acerca de lo que es una media, mediana y moda; así como también saber si conocen algunos símbolos que se utilizarán en el desarrollo, esto se hará mediante un pequeño laboratorio cuestionario en donde responderán de acuerdo a lo que ya saben sobre los términos y símbolos que se presentarán en el examen. Seguido después deeso se trabajaba cada tema de la mejor manera para que la salud participe en la clase y que puedan aplicar de manera correcta los nuevos conocimientos adquiridos en cada uno de los temas proporcionado.

Indicadores de logro:
Define las diferentes medidas de tendencia central con seguridad.
Simboliza correctamente las medidas de tendencia central.
Calcular la media aritmética para datosagrupados y no agrupados en la resolución de ejercicios.
Resuelve demás aplicando e interpretando críticamente la media hermética para datos no agrupados y agrupados.
Interpretar y explicar el uso en importancia de la media ponderada en la estadística con precisión y seguridad.
Aplicar y explicar con seguridad cada una de las propiedades de la media aritmética.
Aplicar y explicar con seguridad cadauna de las fórmulas de las propiedades de la media aritmética.
Calcular y aplicar con seguridad la mediana para datos no agrupados y agrupados.
Determinar y aplicar con perseverancia la moda para datos no agrupados y agrupados.

Actividad evaluación:

Evaluación diagnóstica: se buscará la exploración de los saberes previos referente a medidas de tendencia central como media, mediana y...