guía cuarta sesión CTE

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

Cuarta sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

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Cuarta sesión ordinaria

Educación Básica
PREESCOLAR  PRIMARIA  SECUNDARIA

Ciclo Escolar 2013-2014

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Dirección General
de Desarrollode
de Educación
la Gestión e Innovación
Subsecretaría
BásicaEducativa

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Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Materiales e Informática EducativaDirección General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Francisco Deceano Osorio

Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx

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Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

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Educación Básica

PREESCOLAR  PRIMARIA  SECUNDARIA

Dirección General de Desarrollo3 de la Gestión e Innovación Educativa
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e InnovaciónEducativa

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Introducción
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es una oportunidad para fortalecer las capacidades de la
escuela de mejorar los aprendizajes de los alumnos, así como las asociadas al desarrollo
profesional de los docentes en loindividual y como equipo de trabajo. Una condición para
que esto suceda, es que cada maestro reflexione en el funcionamiento y resultados de la
escuela en su conjunto y no exclusivamente en lo que sucede dentro de su salón de clases. El
CTE es un espacio estratégico para la construcción de una comunidad de aprendizaje que
toma en sus manos su escuela, que orienta sus acciones a partir de losresultados que
obtiene cada uno de sus alumnos y fomenta en ellos la capacidad para aprender a aprender
y aprender a convivir.
Bajo estas premisas, se presenta esta guía de actividades para la cuarta sesión ordinaria de
los Consejos Técnicos Escolares. Es menester recordar que la guía es una herramienta de
apoyo para que la escuela organice y optimice el tiempo destinado a la sesión delConsejo.
En este sentido y de acuerdo con las posibilidades de cada colectivo y sus procesos de
análisis, es preferible tomarse más tiempo para ahondar en los temas de mayor interés, que
pasar de una actividad a otra sólo por cumplir con la guía y con los horarios establecidos. Es
el Consejo, en última instancia, quien toma las decisiones de cómo organizar los tiempos de
la sesión, teniendocomo objetivo la mejora continua de la escuela orientada hacia el mayor
logro en los aprendizajes de cada uno de sus estudiantes.
Las actividades propuestas plantean que, en el primer momento, el CTE converse en torno
de los avances logrados en la atención de las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora:
normalidad mínima, mejora de los aprendizajes y alto a la deserción escolar, a partirde
hacer un balance del cumplimiento y efectividad de las acciones y compromisos que han
incorporado a la Ruta de Mejora en las sesiones de la fase intensiva y en las sesiones
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