Guía De Estudio De Conducción Y Manejo De Grupos De Aprendizaje
1.- ¿CÓMO SE DEFINE A LA EDUCACIÓN?
ES LA ACCIÓN SÓRDIDA, PARADIGMÁTICA Y CONTINUA QUE EL EDUCADOR HACE SOBRE EL EDUCADO
2.- ¿QUÉ ES PEDAGOGÍA?
CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA
3.- ¿QUÉ ES ANDRAGOGÍA?
CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA EDUCACIÓN CONTINUA.
4.- ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
CIENCIA YARTE DE LA ENSEÑANZA DE LOS MÉTODOS DE INSTRUCCIÓN
5. ¿PARA QUÉ SIRVE LA DIDÁCTICA?
SIRVE Y ES NECESARIA PARA QUE LA ENSEÑANZA SEA MÁS EFICAZ, MAS AJUSTADA A LA NATURALEZA Y A LAS POSIBILIDADES DEL EDUCADO Y DE LA SOCIEDAD. SE PREOCUPA DE CÓMO VA A SER ENSEÑADO-
6.- ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS?
* DOCENTE * DISCENTE * CONTENIDO | * METODOS Y TECNICAS DE LAENSEÑANZA * ACTO DIDACTICO EN SI MISMO |
7.- ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
MODIFICACIÓN MÁS O MENOS PERMANENTE DE LA CONDUCTA QUE OCURRE COMO RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
8.- ¿CUÁLES SON LOS TÉRMINOS QUE SE REFIEREN A LA MODALIDAD EDUCATIVA EN EL PROCESO INSTRUCTIVO?
* CAPACITACIÓN * ADIESTRAMIENTO | * INSTRUCCIÓN * ADOCTRINAMIENTO |
9.- DIGA LA DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN YCAPACITACIÓN…
LA EDUCACIÓN ES RÍGIDA PORQUE ES A TRAVÉS DE UN MODELO ESCOLARIZADA, MIENTRAS QUE LA EDUCACIÓN EN SU MODALIDAD DE CAPACITACIÓN ES MÁS RELAJADA Y FLEXIBLE
10.- DIGA LOS MOTIVOS QUE TIENEN LOS ADULTOS PARA APRENDER…
* OBTENER INFORMACIÓN * APROVECHAR EL TIEMPO * CONOCER GENTE * SER MÁS CAPAZ EN EL DESEMPEÑO DE SU LABOR | * ANALIZAR CONOCIMIENTO * AUMENTARCONOCIMIENTO * AUMENTAR SUS INGRESOS * SALIR DE LA RUTINA |
11.- INDIQUE LAS CARACTERÍSTICAS DEL EDUCANDO MAYOR…
* FRECUENTEMENTE CONOCEN MÁS QUE EL INSTRUCTOR * ENCUENTRA DIFÍCIL ABANDONAR VIEJAS PRÁCTICAS * TIENDE A GUARDAR SILENCIO CUANDO NO ENTIENDE * APRENDE MEJOR EN AMBIENTE INFORMAL | |
12.- ¿QUÉ ASPECTOS DEBE CONSIDERAR EL INSTRUCTOR EN CUANTO AL EDUCANDO MAYOR?
*POR LA COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE EL INSTRUCTOR DEBE DE CONOCER MÁS AL PARTICIPANTE Y NO QUEDARSE AUN NIVEL SUPERFICIAL
* NO COMETER EL ERROR DE CREER QUE CONOCE AL EDUCADO ADULTO, EVITAR ESTEREOTIPOS
13.- ¿QUÉ ENTIENDE POR GRUPO?
ES EL CONJUNTO DE DOS O MÁS PERSONAS QUE COMPARTEN NORMAS CON RESPECTO A CIERTOS ASUNTOS Y CUYOS ROLES SOCIALES ESTÁN ESTRECHAMENTE INTERVINCULADOS.
14.-¿QUÉ ENTIENDE POR DINÁMICA DE GRUPO?
ES LA DIRECCIÓN QUE TOMA EL GRUPO, MOVIDO POR UNA SERIE DE FUERZAS QUE INFLUYE PARA EL CAMBIO CUALITATIVO DE CADA MIEMBRO DEL GRUPO
15.- ¿QUÉ ENTIENDE POR GRUPO DE APRENDIZAJE?
ES AQUEL GRUPO DE PERSONAS QUE INTERACTÚAN ENTRE SÍ, TIENEN INTERESES Y OBJETIVOS DE TIPO EDUCATIVO
.
16.- ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS QUE VIVE UN GRUPO DE APRENDIZAJE?
*GRUPO DE PARTICIPANTES
* GRUPO DE APRENDIZAJE
* GRUPO MADURO
17.- ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE EN TODO GRUPO SE DEBEN OBSERVAR PARA QUE SEAN CONSIDERADOS COMO TAL?
* INTERACTÚAN FRECUENTEMENTE * SE RECONOZCAN COMO INTEGRANTES UNOS A OTROS * ACEPTAN LAS MISMAS NORMAS | * SE INCLINAN POR TEMAS DE INTERÉS COMÚN * TODOS PERCIBAN AL GRUPO COMO UNIDAD * SEANRECONOCIDOS COMO INTEGRANTES DEL GRUPO POR PERSONAS AJENAS AL MISMO |
18.- ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS GENERALES DEL PROCESO GRUPAL?
* FORMACIÓN * SENSIBILIZACIÓN * INTEGRACIÓN | * CRECIMIENTO * DESARROLLO |
19.- ¿CUÁLES SON LOS DOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA MANEJAR GRUPOS DINÁMICOS?
LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN
20.- ¿QUÉ SE DEBE ANALIZAR ANTES DE FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE COMOPARTE DE UN PROCESO DE DISEÑO DE CURSOS?
LAS NECESIDADES DE CAPACITACION, ACTUALIZACION, ESPECIALIZACION.
21.- ¿CÓMO SE DEFINE UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE?
FORMULACIÓN CLARA Y ESPECIFICA DEL CAMBIO QUE SE ESPERA EN LA CONDUCTA DEL CAPACITADO COMO RESULTADO DE LA ENSEÑANZA.
22.- ¿QUÉ SE ENTIENDE POR PROCESO DE APRENDIZAJE O DE ENSEÑANZA?
EL CONJUNTO DE MÉTODOS Y TÉCNICAS...
Regístrate para leer el documento completo.