guía practica de geogrfía de venezuela

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
Dr. “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES






GUIA DIDACTICA COMO RECURSO PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA TEMÁTICA DEL ESTUDIO DE MAPAS CORRESPONDIENTE A LA CATEDRA DE GEOGRAFÍA DE VENEZUELA, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE3ER AÑO, SECCIÓN “B” DE LA U.E. “COLEGIO DEL SANTÍSIMO”. MUNICIPIO IRIBARREN, BARQUISIMETO, ESTADO LARA.






Autores: Alvarado Braulia
Marín Chelita




Barquisimeto, Noviembre del 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
Dr. “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALESGUIA DIDACTICA COMO RECURSO PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA TEMÁTICA DEL ESTUDIO DE MAPAS CORRESPONDIENTE A LA CATEDRA DE GEOGRAFÍA DE VENEZUELA, DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO, SECCIÓN “B” DE LA U.E. “COLEGIO DEL SANTÍSIMO”. MUNICIPIO IRIBARREN, BARQUISIMETO, ESTADO LARA.

Autores: Alvarado Braulia
Marín Chelita

RESUMEN
El presente trabajo se ubica en el paradigmacuantitativo, enmarcado en la modalidad de campo de carácter descriptivo. Este estudio responde a los postulados básicos de la educación venezolana cuando plantea el desarrollo integral de los estudiantes, lo que implica la formación de ciudadanos críticos, productivos, creativos, participativos con valores de la identidad nacional, aptos para vivir en democracia. Esto es posible cuando la educacióninicie las actividades de aprendizaje con la utilización de el enfoque geohistórico como una propuesta metodológica que plantea estrategias de aprendizaje interdisciplinario, que conducen a la praxis de una pedagógicas comprometida con el mejoramiento de las relaciones hombre-sociedad-naturaleza, capaz de general cambios en el aprendizaje de la geografía. De allí que esta investigación pretendendeterminar guía didáctica como recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje en la temática del estudio de mapas correspondiente a la cátedra de Geografía de Venezuela, dirigido a los estudiantes de 3er año, sección “B” de la U.E. “Colegio Del Santísimo”. Municipio Iribarren, Barquisimeto, estado Lara.
La población esta conformada por la totalidad de los estudiantes de la sección de 3año B.el instrumento utilizado para recabar la información fue la encuesta de la cual se desprendieron los resultados los aulas fueron analizados en función de los porcentajes. Luego se representaron en cuadros y se ilustraron a través de gráficos circulares porcentuales. Culminando con una clase de ubicación en los mapas.

Descriptores: Geohistoria, Estrategia, Enseñanza, Ciencias Sociales.MOMENTO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema

En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), se consagra a la educación y la cultura como derechos fundamentales del venezolano y pilares del proceso de desarrollo en el País. En tal sentido el Artículo 102 de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela expresa:
La educación es un derecho humano y undeber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.(p.85)
De tal manera, que se puede decir que la educación es el vinculo principal de promoción del saber, que es necesariodifundir y está vinculado a la formación de virtudes sociales; amor a la patria, que es el bien común y amor al trabajo productivo, entendido como actividad liberadora.
Así mismo, en el documento La Educación Bolivariana Políticas, programas y acciones “Cumpliendo las metas del Milenio” (2004); desde el Ministerio de Educación y Deporte impulsa acciones que apuntan en esta dirección, se diseñan y...