Género, Sexo Y Sexualidad. Conceptos: ¿Iguales O Diferentes?

TÍTULO: GÉNERO, SEXO Y SEXUALIDAD. CONCEPTOS: ¿IGUALES O DIFERENTES?
Autora: Anet Batista Tintoré
Centro de estudio: Universidad de Oriente. Facultad de Derecho

RESUMEN
La Educación Sexual representa un aspecto de gran importancia en la formación integral de chicos y chicas porque, más allá del conocimiento puramente biológico, explica procesos trascendentales como la construcción de laidentidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de la cultura. Esta educación es hoy una demanda social, basada en el derecho de los niños, niñas y adolescentes a tener información sobre esta materia.
En el propio desarrollo de la sociedad, la influencia de los grupos de géneros y de la familia como núcleo esencial de ésta han conformado en el ser humano una especial voluntad para asumir elrol que les corresponde desarrollar como hombre y mujer, y que a su vez los prepara para las relaciones de pareja y la formación de la nueva familia, en la que se le concede a la mujer una supuesta sumisión y al hombre una supuesta prepotencia, con la necesaria distorsión que ello implica de los roles de género que la pareja manifiesta en el seno familiar, y como consecuencia de la existencia deprejuicios que se transmite de generación a generación, reproduciéndose así modelos estereotipados.
Lo anterior, nos permite distinguir en la sexualidad rasgos éticos sociales que configuran la personalidad del ser humano, condicionada históricamente no sólo por la vida material y espiritual, sino también por la cultura de cada época, transmitiendo distorsionados o no, contenidos sobre las formasen que el hombre y la mujer viven su sexualidad.

PALABRAS CLAVES: Sexo, Sexualidad, Género, Educación, Hombre, Mujer



SUMMARY
The Sexual Education represents an aspect of great importance in the integral formation of boys and small because, beyond the purely biological knowledge, he/she explains momentous processes as the construction of the gender identity or the affective relationships in theenvironment of our culture. This education is today a social demand, based on the right of the children, girls and adolescents to have information on this matter.
In the own development of the society, the influence of the groups of goods and of the family like essential nucleus of this have conformed in the human being a special will to assume the list that corresponds them to develop as man andwoman, and that in turn he/she prepares them for couple's relationships and the formation of the new family, in the one that is granted the woman a supposed submission and to the man a supposed prepotency, with the necessary distortion that implies it of the gender lists that the apparent couple in the family breast, and I eat consequence of the existence of prejudices that is transmitted fromgeneration to generation, reproducing this way stereotyped models.
The above-mentioned, allows to be distinguished in the sexuality social ethical features that you/they configure the human being's personality, historically not only conditioned by the material and spiritual life, but also for the culture of each time, transmitting distorted or not, contents on the forms in that the man and the womanlive its sexuality.

KEY WORDS: Sex, Sexuality, Gender, Education, Man, Woman








INTRODUCCIÓN
Si se pretende construir una sociedad en la que hombres y mujeres puedan convivir en igualdad y sin discriminaciones, es imprescindible proporcionar al alumnado una educación afectiva y sexual de calidad, pues la ausencia de ésta no sólo influirá en posibles disfunciones sexuales sino que tambiénimpedirá transformar las bases sociales para favorecer la construcción de una sociedad más democrática. No se puede olvidar que si bien la sexualidad humana está íntimamente ligada a lo privado también está regulada social y culturalmente. En la primera etapa de la vida y, principalmente desde la familia, comenzamos a recibir la influencia social que condicionará nuestra manera de ver y estar en el...