Hábitos

INTRODUCCIÓN

La infancia temprana se da en los primeros años de vida de los infantes, esta constituye una etapa fundamental en el proceso de desarrollo y formación integral del niño de 0-4 años de edad, en él se colocan cimientos saludables y armoniosos del mismo, quedando claro que la infancia es la mejor etapa de la vida de los niños para adquirir la educación adecuada para su formaciónfísica, intelectual, afectiva, social, pero sobre todo la formación de sus hábitos, que desempeñaran un papel importante en el proceso de vida personal y social del individuo.
La adquisición de los buenos hábitos en los pequeños, les permite hacer actividades que redundan en el beneficio de su propia salud, ya que su aprendizaje se hace a partir de la enseñanza y también por la imitación, por lo quese les debe decir a los adultos que ellos llegan a ser los modelos de los niños, permitiendo en ellos un comportamiento adecuado en la vida del infante de 0-4 años.
La sociedad, las estancias y sobre todo la familia son los factores importantes para la formación del pequeño, desgraciadamente en la sociedad en la que vivimos no le dan la importancia adecuada al tema de los hábitos, que es unelemento fundamental para formar parte de la conducta cotidiana de los niños y su aceptación en la sociedad.
En base a lo anterior, este proyecto de desarrollo educativo analiza siete temas fundamentales acerca de los hábitos, puesto que son esenciales para la vida del infante, entre ellos: alimentación-mesa, social-cortesía, higiene-sueño, prevención de accidentes, que implican en ellos laeliminación de obstáculos que impiden la acción y formación de una actitud positiva en los pequeños.
El proyecto de desarrollo educativo con intervención psicopedagógico que lleva por nombre : “La construcción de los hábitos de alimentación-mesa, social-cortesía, higiene-sueño, prevención de accidentes en los niños(as) en correlación padre-niño-interventor”, analizarán en el primer capítulo una brevereseña del municipio, la ubicación de la estancia, así como los servicios con los que cuenta la misma, el número de personas que laboran dentro de dicha institución, total de niños, edad de los infantes, su distribución en cada una de las salas en las que se encuentra dividida la EBDI.
Posteriormente, se mencionan los hábitos que se aplican dentro de la estancia y que se consideraron parallevar a cabo este proyecto (los hábitos de alimentación-mesa, social-cortesía, higiene-sueño, prevención de accidentes), recalcando que el hábito de prevención de accidentes es el menos significativo y por último, está la justificación del porqué y su importancia de este trabajo, al igual que el objetivo general y específico.
En el siguiente apartado se describe la metodología y la aplicación deinstrumentos para el diagnóstico, donde se analiza la congruencia entre el planteamiento inicial y sus resultados, al igual que se menciona el tipo de muestra, el análisis y discusión de resultados del diagnóstico tanto de la guía de observación de los padres-tutores como el análisis y discusión de resultados del diagnóstico de la guía de observación de los niños por medio de gráficas.Posteriormente, en el tercer apartado se explican todos los fundamentos de la intervención donde se menciona a los diferentes autores con que se sustentó el presente, los hábitos y su definición, además de cada una de las diferentes áreas en las que se subdivide cada uno de estos en donde fueron basadas las estrategias de intervención.
En el cuarto capítulo se desarrolla cada una de las estrategias deintervención, con sus respectivos objetivos, desde los trípticos que se realizaron con la información relevante hasta las actividades que se llevaron a cabo en las puertas abiertas.
Por último se analizan los resultados obtenidos en la aplicación de las estrategias del proyecto los cuales fueron graficados para un mejor entendimiento de las derivaciones del mismo.

La importancia de la formación...