HABILIDAD VERBAL

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2010-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 17 A
TEXTO Y CONTEXTO EN LA COMPRENSIÓN LECTORA
En el marco del modelo hexagonal de la comunicación, la comprensión del mensaje
se sitúa en un contexto determinado. El texto (el mensaje) se logra entender envirtud de
un conjunto de situaciones concomitantes (el contexto), referidos a aspectos geográficos,
culturales, históricos, políticos o de otra índole. Así, la palabra „tesoro‟ se podrá entender
de diferentes maneras en función del contexto respectivo y ello determinará que el
vocablo en cuestión pueda designar objetos diversos (caudales, una persona, un libro,
etc.). Al respecto, esfundamental definir el contexto de situación. Por ejemplo, si un niño
les dice a sus padres “Hoy obtuve un diez en biología”, el enunciado tendrá diversas
interpretaciones en virtud del contexto educativo de un país determinado.
ACTIVIDADES
Lea los siguientes textos con atención y conteste las preguntas sobre el engarce entre
texto y contexto.
TEXTO A
En 1543 aparecía la obra maestra del canónigopolaco Nicolás Copérnico: De
revolutionibus orbium coelestium [Sobre la revolución de los orbes celestes]. En ella,
Copérnico proponía un sistema astronómico que asestaba un golpe mortal a la tradición
astronómica geocéntrica. En 1687, Sir Isaac Newton daba a luz Principia Mathematica
Philosophiae Naturalis [Principios matemáticos de filosofía natural] y con esta obra magna
Newton consolidaba,en términos de I. B. Cohen, un sistema del mundo que podía
reemplazar al sistema antiguo. En efecto, se erigió una nueva física. Esta nueva ciencia,
de modo elegante, ostentaba un gran poder explicativo y predictivo. Por primera vez en la
historia, se tenía una teoría simple (la ley fundamental de la gravitación universal) que
servía para dar cuenta de la estructura y la dinámica del mundo.Sin embargo, ese lapso de 144 años ha sido un espacio de efervescencia filosófica
en la que Bacon, Galileo, Descartes, entre otros, han insinuado conformar una reflexión
sobre el nuevo espíritu científico. Y como decía el mismo Newton, si él pudo ver más lejos
lo hizo porque se encaramó sobre hombros de gigantes.
PREGUNTA: Con más probabilidad, este texto pertenece a un libro sobre
A) latrayectoria vital del físico Sir Isaac Newton.
B) la historia de la revolución científica moderna.
C) los descubrimientos astronómicos de la ciencia.
D) los temas abstrusos de la filosofía de la ciencia.
E) los principios lógicos de las nuevas matemáticas.
Solución:
Por la referencia a los autores, se puede establecer que el contexto cognoscitivo del texto
es la revolución científica de la EdadModerna.
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 17

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Ciclo 2010-I

TEXTO B
Un factor imprescindible en la obra de Vallejo es el hogar. El drama íntimo empieza
allí. El hogar es el embrión del que parte el orden poético de nuestro vate inmortal. Nadie
antes de él, entre nosotros, aprisionó con tanto verismo la vida humilde y compleja de la
casa:el patio donde discurre la silueta de la madre, la mesa donde se sienta el padre y
come y piensa “cabizbajo y vencido”, la pared de enfrente, el poyo donde se sentó el
hermano Miguel, la sala, el zaguán, los corredores, las tibias colchas, el corral con
excrementos. ¡Cuánto puede sentirse dentro de una mansión cerrada! Razón tuvo Luis
Alberto Sánchez al decir: “Puede haber poetas más intensos;más vitales, no”.
PREGUNTA: El contexto de la poesía de Vallejo está signado por
A) el trabajo social.
D) la estética decadentista.

B) el ámbito surrealista.
E) la dimensión rural.

C) la esfera áulica.

Solución:
El hogar campesino es el referente fundamental de la poesía vallejiana.
Clave: E
TEXTO C
George Steiner acaba de anunciar la muerte de la literatura. La cultura del...