HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO HUMANO



INTRODUCCION



Las habilidades Básicas del pensamiento tiene una función social, son aquellas que permiten que establezquacamos contacto con la información interna y externa, nos ayudan a filtrarla, interpretarla y resolver, algunas situaciones difíciles. Sin embargo, estas en sí misma, no son suficientes para una formación académica, ya que en la universidad, tanto los contenidos de ladisciplina que estudiemos como las relaciones personales y los retos o pruebas, son más completas y demandan de nosotros respuestas más elaboradas y precisas.
En este sentido las habilidades Básicas de pensamiento se ven como un puente para otras, como las habilidades Analíticas, esto significa que sirven de apoyo para el desarrollo de facultades más profundas.









DESARROLLOHabilidades es el proceso de fijar la atención en una persona, evento, objeto o situación, con la finalidad de identificar. Dichas objeto o situación, con la finalidad de identificar sus características. Dichas características han de ser presentadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento en que se necesiten.Consta de dos momentos:
Momento concreto: usos de los sentidos para captar características.
Momento abstracto: reconstrucción de los datos en la mente. Se identifican los elementos comunes o elementos únicos que pueden haber entre los referentes.

Una vez que se obtienen datos de la observación y de la comparación, la mente realiza abstracciones y establece nexos entre losdatos. Establecer relaciones (equivalencia, similitudes o diferencias) es conectar los resultados de la exploración, vincular información y realizar una habilidad de pensamiento más compleja que las anteriores. Después de establecer relaciones es posible clasificar. Esta habilidad es un proceso mental que permite agrupar, es una operación epistemológica fundamental, ya que con ella se establecencategorías conceptuales, nominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características del objeto estudiado. Al observar se compara, se conoce, se analiza, y se crea como categoría conceptual. Tiene dos niveles: lo básico (características) y el reflexivo o analítico, en este último se describen relaciones causas y efectos, cambios etc.



Mientras que asimilación de concepto esel desarrollo histórico de la sociedad humana y se asimilan por el individuo durante su desarrollo individual, es la experiencia acumulada por los demás en el proceso del desarrollo histórico de la humanidad. El idioma es el instrumento fundamental para trasmitir al niño los conocimientos acumulados por la humanidad. La acumulación de conceptos siempre es, al mismo tiempo, un proceso dedesarrollo y formación de los mismos. La asimilación de conceptos fundamentalmente se divide en dos grupos: sin una enseñanza especial y con una enseñanza. Los conceptos que se forman fuera de la enseñanza se denominan regulares o comunes, se caracterizan por que no abarcan lo esencial de los objetos y fenómenos, en cambio gracias a la enseñanza, los conceptos comunes alcanza el nivel de conceptoscientíficos. Los conceptos científicos se forman conociendo lo que ha establecido la ciencia y corresponde a las leyes objetivas y fenómenos nuevos o recordando aquellos que se han percibido antes. Cuando la asimilación de los conceptos se apoya en el recuerdo o en las experiencias vivas es importante que unas y otras sean variadas. Al conocer diferentes objetos y fenómenos es mucho más fácil destacaraquellos que es característico para un concepto determinado y separarlo de lo que es casual. Cuando la variedad de los objetos y fenómenos es insuficiente o equivocada aparecen dos tipos de equivocaciones: la estrechez o la ampliación injustificada del concepto.
Contrario: cuando un concepto se amplía infundamentalmelmente, no se incluye en su contenido.
En el primer caso, en el contenido del...