HABILIDADES ESENCIALES PARA ENSEÑAR


RETROALIMENTACION
Es información acerca de la conducta actual que puede emplearse para mejorar el desempeño futuro. Las investigaciones han demostrado la importancia que tiene la retroalimentación para el mejoramiento del aprendizaje. Puede ser verbal o escrita.
*Es inmediata: Para que cause efectos correctivos.
*Es especifica: Clara y sin utilizar rodeos o expresiones ambiguas.
*Proveeinformación: sobre el desempeño del alumno.
Depende del desempeño del alumno: El docente realimenta a partir del “mensaje” del alumno.
Tiene un tono emocional positivo: El tono emocional de la retroalimentación es importante, para estar motivados los alumnos deben sentirse seguros. La retroalimentación en forma de críticas, sarcasmos o ridículos aparta de esta seguridad, destruye la motivación ydisminuye el aprendizaje. (Murphy, 1986)
MONITOREO
Es el proceso de chequeo constante de la conducta verbal y no verbal para obtener evidencias de progreso en el aprendizaje, es importante durante todas las actividades del aprendizaje y especialmente en los trabajos de escritorio, cuando los alumnos pueden estar repitiendo errores.
El monitoreo debe ser permanente, con llamadas especiales aalumnos y con acciones no verbales. En suma, el monitoreo es la habilidad de ser flexibles y sensibles a los alumnos. Los docentes cuidadosos se dan cuenta inmediatamente cuando los alumnos están desatentos, se acercan a ellos o los llaman para que vuelvan a la clase. Los docentes menos cuidadosos no son capaces de reconocer la falta de atención de sus alumnos. Un docente sensible también responde alas conductas no verbales de los alumnos y hace comentarios (o preguntas). Un monitoreo cuidadoso, seguido de respuestas apropiadas puede contribuir en gran medida a un clima de apoyo y simultáneamente demostrar altas expectativas tanto en la conducta como en el aprendizaje de sus alumnos.



REVISION Y CIERRE
Resume el trabajo anterior y forma una conexión entre lo que se aprendió y lo queviene. El cierre es una forma de revisión que tiene lugar al final de la clase. La revisión enfatiza los puntos importantes y puede realizarse en cualquier momento de la actividad de aprendizaje, aunque ocurre con más frecuencia al comienzo y al final de la clase.
La revisión puede hacer más que simplemente aumentar lo aprendido, puede sacar la atención del alumno de detalles memorizados delmaterial estudiado para llevarla a su estructura conceptual profunda, que es especialmente importante cuando se enseña para la comprensión.
Cuando un tema llega al cierre, se lo resume, se lo estructura y se lo completa. La noción de cierre es fácil de comprender y es a menudo usada en discusión diaria, por ejemplo cuando decimos “Tratemos de cerrar esto”. En actividades de enseñanza, organiza elcontenido de la clase y da la señal de que la clase termina.
Es un buen resume del trabajo realizado, enfatiza los puntos importantes, cierra apropiadamente la clase.
INDAGACION – PREGUNTAS
Hacer preguntas es una de las habilidades más importantes para enseñar eficazmente. Mediante las preguntas, un docente puede ayudar a sus alumnos a establecer relaciones, asegurar el éxito, hacer participar aun alumno con pocas ganas, inducir a la participación a estudiantes desatentos y mejorar la autoestima de los alumnos. Llegar a tener la habilidad para hacer preguntas es difícil porque implica manejar varias cosas a la vez: Recordar objetivos de la clase, monitorear las conductas verbales y no verbales de los alumnos, mantener la fluidéz y el desarrollo de la clase, preparar las próximaspreguntas. Con la práctica los docentes pueden adiestrarse en hacer preguntas y esta habilidad está altamente desarrollada en los docentes expertos.

Las preguntas eficaces tienen cuatro características:

*Frecuencia: se refiere al número de preguntas que hace el docente y la investigación indica que los docentes eficaces formulan un gran número de preguntas. El que se hagan preguntas aumenta el...