Habilidades Sociales

HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Mirian García Ramos

ISBN: 978-84-614-7610-7 Depósito legal: SE 1222-2011

INDICE
INTRODUCCIÓN…………………..………………………………………………….3 I MARCO TEÓRICO - Habilidades Básicas de Desarrollo Personal y Social……..………..…….…5 • Conceptualización de Habilidades Básicas de Desarrollo Personal y Social………………………………………………………………..5 •Clasificación de las Habilidades Básicas de Desarrollo Personal y Social……………………………………………..……………..…..8 Habilidades adaptativas conceptuales, prácticas y sociales………………………………………………...8 Capacidades física, conceptual, emocional y práctica………………………………………………...9 Habilidades Sociales……………………………………………..………...11 • • • • • • Conceptualización de HHSS…………………..…...11 Características de HHSS………..………………….12Inteligencia emocional……………………………..13 Clasificación de Habilidades Sociales Básicas…….15 Procesos de adquisición de las HHSS……………...17 Perfiles de socialización en niños con discapacidad intelectual………………………………………..…18

II PROCESO PREVIO A LA INTERVENCIÓN Evaluación de las HHSS……………………………………………21 Programas de Habilidades de Desarrollo Personal y Social……….27

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III INTERVENCIÓN Estrategias para incrementar conductas sociales…………….…..…30 • • En el centro educativo…………………………..…..30 En el hogar………………………………….….……31

Resolución de conflictos……………………………………………34

IV CASO PRÁCTICO………………………………………………………………..36 CONCLUSIONES……………………………………………………...……………..40 REFERNCIASBIBLIOGRAFICAS…………………………………...……………41 REFERENCIAS ELECTRÓNICAS…………………………………………………42 ANEXOS……………………………………………………………………………….43 Anexo I: Programación de Habilidades Sociales…………………...43 Anexo II: Sistema de Evaluación Conductual de la Habilidad Social (Sechs) (Caballo, 1988)……………………………………………..46 Anexo III: Ejemplo de listado de conductas sociales básicas que los niños, entre 5 y 10 años, tienen que aprender a poner en práctica en su vida cotidiana…………………………………………………….53-

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INTRODUCCIÓN

Las Habilidades Sociales resultan de gran importancia en el ámbito educativo ya que juega un papel muy importante en los niños y en su educación, además está muy relacionado con la discapacidad intelectual y la forma que tienen de relacionarse con los demás y por tanto,desenvolverse en la sociedad. Para trabajar sobre este tema es conveniente comenzar explicando qué son las Habilidades Básicas de Desarrollo Personal y Social y en qué consisten las mismas. He querido indagar más en las Habilidades Sociales, dando una breve pincelada sobre la Inteligencia Emocional, y aquellos aspectos característicos que la componen para así poder adentrarnos más en la temáticaa desarrollar. Por otra parte, también nos adentraremos en el proceso previo de la intervención educativa y en la propia intervención, destacando aquellas estrategias que podemos utilizar tanto en la escuela como en el hogar para llevarlo a cabo con todos/as los niños y niñas y como es evidente son centraremos en los niños y niñas con discapacidad intelectual. Otro de los puntos expuesto en eltema es la resolución de conflictos, ya que su puesta en marcha en personas con discapacidad intelectual, ayudaría a llegar a ser lo más asertivo posible, y por tanto poder desenvolverse en la sociedad. Para finalizar con esta introducción que nos ayudará a situarnos en el contexto de la temática a desarrollar (Habilidades Sociales en niños y niñas con discapacidad intelectual), una vez destacado,anteriormente, los puntos más relevantes que se va a desarrollar en este trabajo, comenzaremos en las páginas siguientes el abordaje del mismo…

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I MARCO TEÓRICO

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