HABILIDADES SOCIALES
Páginas: 15 (3649 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2013
UN PEQUEÑO APORTE
INDICE
1. INTRODUCCION……………………………………………………...…. 3
2. Planteamiento…………………………………………………….… 4
3. Formulación del problema…………………………………… 6
4. Diagnostico situacional del problema…………………. 6
5. Marco teórico conceptual…………………………………… 7
6. Habilidades sociales……………………………………………... 12
7. Autoestima……………………………………………………….…… 12
8.Asertividad…………………………………………………….……... 13
9. Comunicación………………………………………………………... 14
10. Diseño de sesiones de APRENDIZAJE………………………….. 16
11. Resultados esperado …………………………………………….. 19
12. Bibliografía………………………………………………………….. 20
INTRODUCCION
El presente trabajo se encuentra centrado en las habilidades sociales que todo ser humano por naturaleza posee, va orientado a losniños de nuestras instituciones educativas ya que podemos observar en nuestros distrito de Perene a niños y jóvenes apáticos, introvertidos centrados más en juegos y burlas a sus compañeros mas no ha tratar y ser tratados con respeto y amabilidad por ese motivonos queremos centrar más en el inicio, en cómo dara conocer a los niños y jóvenes desarrollar habilidades sociales básicas que les permitanrelacionarse, mejor con las personas de su entorno, además de conocer qué son las habilidades sociales y trabajarlasen los centros educativos.
La escuela como institución, junto a la familia y en coordinación con ella, puede promover la competencia social de su alumnado a través de la enseñanza/aprendizaje de las Habilidades Sociales y conscientes de la importancia de este hecho, son cada vezmás los profesionales de la enseñanza que se preocupan de incorporar su entrenamiento al ámbito escolar.
El entrenamiento en habilidades sociales, está dirigido a niños en la escuela infantil y primaria. Puede dirigirse a niños “sin problemas” como estrategia educativa para aumentar su competencia social y para prevenir diferentes problemas. También debe utilizarse con niños con déficit en elrepertorio conductual, siendo en este caso una estrategia de intervención de enseñanza de comportamientos interpersonales adaptativos y de modificación de comportamientos inadecuados.
El presente estudio tiene como misión el determinar la influencia de un programa en el fortalecimiento de las habilidades sociales de los niños y niñas del 5º grado de educación primaria de la institución educativa“Santa Ana”. Los resultados evidenciaran que la aplicación del programa diseñado si surte efectos en la mejora de las habilidades sociales de los alumnos, y que durante el desarrollo de las mismas, los educandos se han vuelto más participativos y gustan el trabajo cooperativo en equipo.
1. PLANTEMAMIENTO:
Lamentablemente poco se ha investigado en lo relacionado a la importancia que tienen lashabilidades sociales de los docentes en la interacción con las habilidades que poseen los alumnos en la escuela y los padres de familia en el hogar.
Los docentes no podemos olvidar la importancia de estos temas a desarrollar en el proceso de educación de los niños y adolescentes. La intención de trabajar este tema es animar a los docentes a abordar estas áreas del ser humano desde las asignaturasque impartimos, pues nosotros somos un modelo para nuestro alumnado.
Usualmente los manuales pedagógicos definen las habilidades sociales como "conjunto de comportamientos eficaces en las relaciones interpersonales" y agregan una serie de ejemplos relativos a la manifestación de sentimientos, actitudes, deseos, opiniones, derechos, etc., de una manera adecuada a las situaciones de vida.” Esteconjunto de comportamientos y actitudes es valedero tanto para docentes, padres y alumnos.
La importancia de desarrollar eficientemente estas habilidades el alumnado radica en el hecho, que está probado que un alumno cuyas habilidades sociales no sean las adecuadas a menudo presentará problemas de aprendizaje que pueden traducirse en ansiedad, agresividad, aislamiento y pérdida progresiva de...
UN PEQUEÑO APORTE
INDICE
1. INTRODUCCION……………………………………………………...…. 3
2. Planteamiento…………………………………………………….… 4
3. Formulación del problema…………………………………… 6
4. Diagnostico situacional del problema…………………. 6
5. Marco teórico conceptual…………………………………… 7
6. Habilidades sociales……………………………………………... 12
7. Autoestima……………………………………………………….…… 12
8.Asertividad…………………………………………………….……... 13
9. Comunicación………………………………………………………... 14
10. Diseño de sesiones de APRENDIZAJE………………………….. 16
11. Resultados esperado …………………………………………….. 19
12. Bibliografía………………………………………………………….. 20
INTRODUCCION
El presente trabajo se encuentra centrado en las habilidades sociales que todo ser humano por naturaleza posee, va orientado a losniños de nuestras instituciones educativas ya que podemos observar en nuestros distrito de Perene a niños y jóvenes apáticos, introvertidos centrados más en juegos y burlas a sus compañeros mas no ha tratar y ser tratados con respeto y amabilidad por ese motivonos queremos centrar más en el inicio, en cómo dara conocer a los niños y jóvenes desarrollar habilidades sociales básicas que les permitanrelacionarse, mejor con las personas de su entorno, además de conocer qué son las habilidades sociales y trabajarlasen los centros educativos.
La escuela como institución, junto a la familia y en coordinación con ella, puede promover la competencia social de su alumnado a través de la enseñanza/aprendizaje de las Habilidades Sociales y conscientes de la importancia de este hecho, son cada vezmás los profesionales de la enseñanza que se preocupan de incorporar su entrenamiento al ámbito escolar.
El entrenamiento en habilidades sociales, está dirigido a niños en la escuela infantil y primaria. Puede dirigirse a niños “sin problemas” como estrategia educativa para aumentar su competencia social y para prevenir diferentes problemas. También debe utilizarse con niños con déficit en elrepertorio conductual, siendo en este caso una estrategia de intervención de enseñanza de comportamientos interpersonales adaptativos y de modificación de comportamientos inadecuados.
El presente estudio tiene como misión el determinar la influencia de un programa en el fortalecimiento de las habilidades sociales de los niños y niñas del 5º grado de educación primaria de la institución educativa“Santa Ana”. Los resultados evidenciaran que la aplicación del programa diseñado si surte efectos en la mejora de las habilidades sociales de los alumnos, y que durante el desarrollo de las mismas, los educandos se han vuelto más participativos y gustan el trabajo cooperativo en equipo.
1. PLANTEMAMIENTO:
Lamentablemente poco se ha investigado en lo relacionado a la importancia que tienen lashabilidades sociales de los docentes en la interacción con las habilidades que poseen los alumnos en la escuela y los padres de familia en el hogar.
Los docentes no podemos olvidar la importancia de estos temas a desarrollar en el proceso de educación de los niños y adolescentes. La intención de trabajar este tema es animar a los docentes a abordar estas áreas del ser humano desde las asignaturasque impartimos, pues nosotros somos un modelo para nuestro alumnado.
Usualmente los manuales pedagógicos definen las habilidades sociales como "conjunto de comportamientos eficaces en las relaciones interpersonales" y agregan una serie de ejemplos relativos a la manifestación de sentimientos, actitudes, deseos, opiniones, derechos, etc., de una manera adecuada a las situaciones de vida.” Esteconjunto de comportamientos y actitudes es valedero tanto para docentes, padres y alumnos.
La importancia de desarrollar eficientemente estas habilidades el alumnado radica en el hecho, que está probado que un alumno cuyas habilidades sociales no sean las adecuadas a menudo presentará problemas de aprendizaje que pueden traducirse en ansiedad, agresividad, aislamiento y pérdida progresiva de...
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