habilidades sociales

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APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES
SOCIALES BÁSICAS
Autoría: Pilar González Navarro; Rut Molina Vera
Ámbito: Cívico-social
Temática: Habilidades sociales

Etapa: Infantil y Primaria

Resumen:
Existen conductas que favorecen la resolución de conflictos de forma pacífica:
saber, escuchar, saber defender la posición de cada uno respetando los
sentimientos de la otra persona, saber pedirperdón cuando se comete una falta.
Por otra parte, hay conductas que entorpecen la resolución de conflictos, como los
insultos, las amenazas y generalizaciones.
El aprendizaje de las habilidades sociales y de comunicación son fundamentales
para resolver los conflictos de forma pacífica.
Palabras clave:
Habilidades sociales

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Autoría compartida
REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”.Nº 7 (JULIO/SEPTIEMBRE. 2007)
CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05

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1. INTRODUCCIÓN
En todos los grupos de niños y niñas hay alguno/a que experimenta dificultades
para relacionarse con los demás. Independientemente de la edad, sexo, contexto
social, actividad o situación; hay niños que de forma esporádica y puntual o bien
de forma crónica, sufren y lo pasan mal o no disfrutancuando interrelacionan con
otras personas. También hay otros/as que se lo hacen pasar mal a los demás
cuando se relacionan con ellos porque los menosprecian, humillan, agraden o
amenazan.
Se constata día a día un progresivo incremento de los problemas de competencia
social que presentan los niños en los distintos contextos en los que viven. La
constatación del aumento de los problemas decompetencia interpersonal en la
infancia y adolescencia nos lleva a preguntarnos a qué se debe esta situación. Un
análisis sobre determinados cambios y transformaciones experimentados en la
sociedad y en las instituciones sociales nos pueden aportar elementos que nos
sirven de reflexión. La sociedad, que ha aumentado sensiblemente su complejidad
social, hace que una misma persona deba adptarmúltiples y diferentes roles al
mismo tiempo (mamá,maestra,esposa,deportista..),además de la necesidad del
padre y la madre de trabajar fuera de casa para hacer frente a los numerosos
gastos del hogar.Esto hace que se transformen valores y metas que, actualmente
giran en torno a la consecución del éxito y otros objetivos materiales en detrimento
de objetivos de grupo,interpersonales y solidarios.Teniendo en cuenta que, en la actualidad disponemos de gran cantidad de datos
que nos demuestran que existen sólidas relaciones entre la competencia social en
la infancia y la adaptación social, académica y psicológica tanto en la infancia
como en la vida adulta,podemos afirmar que estamos ante una tema de gran
importancia a estas edades.
La incompetencia social se relaciona con bajaaceptación, rechazo, ignorancia o
aislamiento social por parte de los iguales, problemas emocionales y escolares,
desajustes psicológicos y psicopatología infantil, delincuencia juvenil y diversos
problemas de salud mental en la vida adulta.
2. ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
El grupo está formado por compañeras, que al principio de curso nos planteamos
la necesidad de aportar nuestro granito de arenapara mejorar las relaciones
sociales, la convivencia, y un buen desarrollo emocional de nuestros alumnos.
Creemos que este tema del “aprendizaje de habilidades sociales básicas” es
primordial y no menos importante que el aprendizaje de las materias curriculares
no transversales, a las que a veces damos demasiada importancia en detrimento
de estos ejes transversales que a veces permanecen ocultoso se trabajan muy
poco.
Somos maestras de todos los niveles, con experiencia en distintas etapas:
secundaria, primaria e infantil.

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Autoría compartida
REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 7 (JULIO/SEPTIEMBRE. 2007)
CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05

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3. OBJETIVOS
Los objetivos que desde nuestro grupo pretendemos desarrollar son:
Brindar a los niños...