Habilidades Sociales



Tema 5

Las Habilidades Sociales
En este quinto tema del Proyecto ARMONÍA queremos intentar acercar a los profesionales de la educación la información necesaria en el campo de las Habilidades Sociales que les pueda ser útil, no sólo para el desarrollo de proyectos de Convivencia Escolar, sino también para su trabajo diario en el aula. Al igual que en el resto de los temas de ARMONÍAexistirá una parte amplia de actividades para el trabajo práctico en el aula, agrupadas por niveles. Pero primero, también, se hace necesario un marco teórico que nos permita centrar todo lo referente a lo que denominamos el comportamiento interpersonal y las habilidades que lo componen.

Los seres humanos somos animales sociales, siendo la comunicación interpersonal una parte esencial de laactividad humana. ¿Quién no conoce a alguien que le cae bien a todo el mundo, que se muestra tolerante y no hiere a nadie a pasar de que dice siempre lo que piensa? Estos superdotados de las relaciones humanas despiertan nuestra envidia y a veces nos gustaría imitarles, pero no sabemos hacerlo: o nos quedamos cortos y pecamos de blandos o nos pasamos y resultamos excesivamente agresivos. Algunosafortunados tienen estas habilidades casi de forma natural y las aplican sin esfuerzo.
Vivir con los demás es un arte que puede aprenderse como ya hemos comentado anteriormente en ARMONÍA. Ser competente o habilidoso socialmente requiere de un aprendizaje y nosotros, profesionales de la educación, podemos aprenderlo y, lo que es más importante, podemos enseñarlo.

Para iniciar eldesarrollo de este tema, queremos comenzar planteando una pregunta clave: ¿Por qué enseñar Habilidades Sociales en el Contexto Escolar?

Porque son importantes a lo largo de toda nuestra vida, ya que tenemos que relacionarnos con personas continuamente.

Porque existen problemas de competencia social en el ámbito escolar y así lo refleja el profesorado: niños/as ignorados/as, rechazados/as, condificultades de relación con sus compañeros o el profesor que se materializan en conductas disruptivas en el aula o incluso en agresiones al profesor y los compañeros, entre otras conductas antisociales.

Porque las dificultades emocionales, sociales y de conducta derivadas de la falta de habilidades sociales están, en ocasiones, en la base de los problemas de aprendizaje de los alumnos,pudiendo afectar a su bienestar emocional y social. Es necesario prestar interés por los problemas de “déficit en la competencia social” (inhibición, temor,…) y no solo dar respuesta a las manifestaciones por “exceso comportamental” que son los que causan dificultades en la convivencia escolar y en el clima de la clase.

Porque la escuela es una importante institución de socialización que puedefomentar y promocionar comportamientos positivos y mutuamente satisfactorios entre el alumnado, destacando el importante papel que profesorado y padres juegan en el éxito de los programas de entrenamiento en habilidades sociales dirigidos a niños y adolescentes.

Porque las relaciones sociales positivas son una de las mayores fuentes de autoestima y bienestar personal, al mismo tiempo que unacontribución muy importante a la competencia personal de un sujeto, ya que hoy en día el éxito personal y social suele estar más relacionado con las habilidades interpersonales del individuo que con sus habilidades cognitivas e intelectuales.

Porque las consecuencias de la falta de habilidades sociales se manifiestan en el contexto escolar y están relacionadas con:
Baja aceptación, rechazo,ignorancia o aislamiento social por parte de los iguales.
Problemas escolares: bajos niveles de rendimiento, fracaso, absentismo, expulsiones del centro escolar, inadaptación escolar.
Problemas personales: baja autoestima, locus de control externo (lo que me ocurre no depende de mi sino de otras cuestiones, como la suerte),…
Desajustes psicológicos: depresión, indefensión, drogadicción,…...