Habilidades y dfestrezas en el idioma extrajero ingles
Páginas: 37 (9214 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2012
El portafolio: estrategia para evaluar la producción escrita en inglés por parte de estudiantes universitarios
The portfolio: A strategy to assess writing skills in English in university students
Lisette Lunar
Escuela de Educación Facultad de Humanidades y Educación Universidad Central de Venezuela – EE-FHE-UCV Caracas 1051, Venezuela. Telfs.: (58 212) 605 29 74 / 605 29 75lisette.lunar@gmail.com
RESUMEN
En este trabajo se propone el uso del portafolio como una estrategia de evaluación de la producción escrita de estudiantes universitarios cursantes de inglés. Dicha propuesta se debe en gran parte a la poca innovación evaluativa a nivel universitario, a la rigidez en dicha área y a la escasa participación de los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje delidioma. Por ende, se hizo un estudio de casos de corte cualitativo en el área de la producción escrita en inglés y se llevó a cabo una investigación exhaustiva con algunos pioneros y expertos en el uso del portafolio en Venezuela. Finalmente, se realizó un contraste entre las diferentes experiencias, tanto las nuestras como las de los expertos, y se logró determinar el impacto del uso del portafoliocomo estrategia de evaluación, para así constatar el potencial de esta estrategia de evaluación en la producción escrita.
Palabras clave: portafolio, producción escrita en inglés, estrategias de evaluación, estudiantes universitarios, motivación
ABSTRACT
This paper proposes the use of the portfolio as a strategy to assess writing skills in English in university students. The proposal is aresponse, basically, to the lack of innovation in assessment procedures at universities, the rigidna ture of this area, and a poor participation of students in their ownlearning process in EFL. Therefore, a qualitative case study has been conducted in the field of written production as well as a thorough research with Venezuelan experts in the use of the portfolio. Finally, a comparison amongexperiences, both ours and experts’, allowed us to conclude about the potential and the impact that portfolios have as strategies to assess writing skills.
Key words: portfolio, English writing skills, evaluation strategy, university students, motivation
Le portefeuille: une stratégie d’évaluation de la production écrite en anglais des étudiants universitaires
RÉSUMÉ
Ce travail proposel’emploi du portefeuille comme une stratégie d’évaluation de la production écrite des étudiants universitaires d’anglais. Cette proposition est due surtout à la modeste innovation dans le domaine de l’évaluation universitaire, à la rigidité dans ce domaine et au manque de participation des étudiants à leurs processus d’apprentissage de langue anglaise. L’on a fait alors une étude de cas de typequalitatif sur la production écrite en anglais et une recherche profonde à l’aide de quelques pionniers et de certains spécialistes au Venezuela dans l’emploi du portefeuille. Après une comparaison entre les différentes expériences, celles de l’étude et celles des spécialistes, l’on a pu déterminer l’effet de l’emploi du portefeuille comme une stratégie d’évaluation et son potentiel dans le domaine de laproduction écrite.
Mots clés: portefeuille, production écrite en anglais, stratégies d’évaluation, étudiants universitaires, motivation
O porta-fólio: Estratégia para avaliar a produção escrita em inglês feita por estudantes universitários
RESUMO
Neste trabalho se sugere a utilização do porta-fólio como uma estratégia para avaliar a produção escrita de estudantes universitários deinglês. Esta proposta surge como uma resposta não só às poucas práticas inovadoras no tocante à avaliação dentro das universidades e à rigidez existente nessa área, mas também à insuficiente participação dos estudantes em seus próprios processos de aprendizagem de uma língua. Por isso, foi realizado um estudo de caso do tipo qualitativo na área de produção escrita em inglês e depois uma pesquisa...
The portfolio: A strategy to assess writing skills in English in university students
Lisette Lunar
Escuela de Educación Facultad de Humanidades y Educación Universidad Central de Venezuela – EE-FHE-UCV Caracas 1051, Venezuela. Telfs.: (58 212) 605 29 74 / 605 29 75lisette.lunar@gmail.com
RESUMEN
En este trabajo se propone el uso del portafolio como una estrategia de evaluación de la producción escrita de estudiantes universitarios cursantes de inglés. Dicha propuesta se debe en gran parte a la poca innovación evaluativa a nivel universitario, a la rigidez en dicha área y a la escasa participación de los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje delidioma. Por ende, se hizo un estudio de casos de corte cualitativo en el área de la producción escrita en inglés y se llevó a cabo una investigación exhaustiva con algunos pioneros y expertos en el uso del portafolio en Venezuela. Finalmente, se realizó un contraste entre las diferentes experiencias, tanto las nuestras como las de los expertos, y se logró determinar el impacto del uso del portafoliocomo estrategia de evaluación, para así constatar el potencial de esta estrategia de evaluación en la producción escrita.
Palabras clave: portafolio, producción escrita en inglés, estrategias de evaluación, estudiantes universitarios, motivación
ABSTRACT
This paper proposes the use of the portfolio as a strategy to assess writing skills in English in university students. The proposal is aresponse, basically, to the lack of innovation in assessment procedures at universities, the rigidna ture of this area, and a poor participation of students in their ownlearning process in EFL. Therefore, a qualitative case study has been conducted in the field of written production as well as a thorough research with Venezuelan experts in the use of the portfolio. Finally, a comparison amongexperiences, both ours and experts’, allowed us to conclude about the potential and the impact that portfolios have as strategies to assess writing skills.
Key words: portfolio, English writing skills, evaluation strategy, university students, motivation
Le portefeuille: une stratégie d’évaluation de la production écrite en anglais des étudiants universitaires
RÉSUMÉ
Ce travail proposel’emploi du portefeuille comme une stratégie d’évaluation de la production écrite des étudiants universitaires d’anglais. Cette proposition est due surtout à la modeste innovation dans le domaine de l’évaluation universitaire, à la rigidité dans ce domaine et au manque de participation des étudiants à leurs processus d’apprentissage de langue anglaise. L’on a fait alors une étude de cas de typequalitatif sur la production écrite en anglais et une recherche profonde à l’aide de quelques pionniers et de certains spécialistes au Venezuela dans l’emploi du portefeuille. Après une comparaison entre les différentes expériences, celles de l’étude et celles des spécialistes, l’on a pu déterminer l’effet de l’emploi du portefeuille comme une stratégie d’évaluation et son potentiel dans le domaine de laproduction écrite.
Mots clés: portefeuille, production écrite en anglais, stratégies d’évaluation, étudiants universitaires, motivation
O porta-fólio: Estratégia para avaliar a produção escrita em inglês feita por estudantes universitários
RESUMO
Neste trabalho se sugere a utilização do porta-fólio como uma estratégia para avaliar a produção escrita de estudantes universitários deinglês. Esta proposta surge como uma resposta não só às poucas práticas inovadoras no tocante à avaliação dentro das universidades e à rigidez existente nessa área, mas também à insuficiente participação dos estudantes em seus próprios processos de aprendizagem de uma língua. Por isso, foi realizado um estudo de caso do tipo qualitativo na área de produção escrita em inglês e depois uma pesquisa...
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